们的疑虑和自卑心理,从而有信心继续奋斗下去。充分尊重学生,就是要理解学生冃前的状态,而不是一味指责学生的缺点,对后进生不要要求太高,如果要求太高,学生是很难达到的,在失败面前很容易让学生感觉到自尊心受到创伤,这也不利于培养后进生的学习毅力。只有通过适当的调整目标,让他们也在实现目标的时候体验到成功的快乐,才能帮助他们有效地建立起学习的信心和愿望。四、积极赏识,树立信心赏识教育的根本就是信任学生,认可学生。所谓赏识就是充分肯定学生,通过心理暗示,不断培养学生的自尊心和自信心,从而使其不仅有勇于进取的信心,也能有不断进取的动力。而赏识教育并不单单是表扬加鼓励,也需要在适当的时候纠正孩子的不良行为。赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处,逐步形成燎原之势,让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒,而不是在单一的批评和抱怨中使孩子自暴自弃,在”我是坏孩子”的意念中沉沦。因此教师要能够不吝惜语言,在适当的时机对后进生进行表扬和鼓励,充分挖掘出他们身上的优点,帮助他们树立信心。比如说可以适当地安排后进生任职班干,像体育委员、劳动委员利纪律委员之类的,都可以尝试。当学生在教师“委以重任”之后,都会有一种使命感,就是把工作做好,回报老师的信任,这样的一种方式就是把学生的优点放大,让学生们对自己有信心,让这种正面的思想影响学生,并扩散出去,影响更多的学生总之,转化后进生并不是一件容易的事,教师在工作中也会遇到一些很“顽固”的学生,但只要坚持了正确的策略,差的只是时间和一个度。相信学生们在教师的正确引导下,一定可以正确地认识自己并相信自己,发挥出自身的潜力,实现最大的进步。【参考文献】袁勇兵•后进生转化的心理学策略.《科教导刊》.2013年第20期冯浩•后进生转化的点滴体会.《教师》.2013年第18期姜兴福•后进生转化策略探究.《学周刊:C》・2013年第6期(作者单位:江苏省泰州市姜堰区南苑学校)
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