者邱晓烨单位江西省上饶市实验中学第三篇摘要素质教育主要包括思想素质、科技文化素质和心理身体素质方面的教育,因此,素质教育是初中英语教学的最终目标。初中英语教学的各个环节必须为素质教育服务,应从学生的主体地位、知识和技能的关系、整体教学法、创造语境等方面阐述如何在初中英语教学中贯彻素质教育。关键词初中英语教学;素质教育素质教育是指利用遗传与环境的积极影响,调动学生认识与实践的客观能动性,使每个受教育者都能在德、智、体诸方面获得积极的、持久的、稳定的全面发展。英语教育肩负着实施素质教育的责任和义务,是基础教育的一项重要内容。近年来,初中英语教学受到了普遍重视,教学观念在不断地改变,教学方法也得到了改进,教学质量明显得到了提高,但是应试教育仍严重束缚了素质教育的发展。在大多数情况下,初中英语教学的主要目标仍是传授知识,结果导致学生的语言运用能力极差,耳听不懂,口不能言的现象仍然很严重。如何扭转初中英语教学的危机,在英语教学中体现、渗透素质教育,进一步提高教学质量,已成为当今中学英语教学的重点与难点。 1确立学生在教学中的主体地位英语课堂教学是在教师的组织和指导下,学生积极参与和配合的过程,以学生为中心是这个过程的出发点。因此,组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用,又要切实实现学生的主体地位。而在实际生活中,英语教学还只是从为教学服务的角度考虑学生的主体地位,不是从全面提高学生的素质上考虑。这一方面是受到应试教育压力的影响,另一方面,传统的教学思想束缚着许多教学工作者的手脚。许多教师仍然认为,教学就是教师教学生学;教师照本宣科,学生洗耳恭听;教师问学生答,这样学生永远处于被动地位,教学没劲,学生素质的提高也成了一句空话。王才仁教授认为教学的实际就是交际,是师生之间、学生之间的交际。交际的双方都是人与主体之间的活动;信息层次和情感层次,英语信息的输入和输出都是在情感的协调下进行的。
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