少的数字,并由此产生了许多辉煌的建筑物和珍贵的艺术品。在教学中,还可以结合教学内容,引导学生观察周围的世界,如独具特色的拱桥是抛物线形的,这种桥耐压且美观;太空中行星的运行轨道,由于速度的不同而呈圆、椭圆形或抛物线形,它们都是解析几何里的圆锥曲线。自然界有许多令人愉快的几何形态:雪花呈正六角形,海星的五角形,蜂窝的正六边形,矿物的正多面体结晶等等。还有螺旋线是一种充满诗意和美感的曲线,是自然界常见的物态,自然美与数学美的和谐统一,是人们热爱自然、热爱科学的结果。Р三、数学教育是进行素质教育的关键Р教师要转变观念,发展传统的教学模式,着力培养学生数学应用的能力,实现专业培养目标。重视学生数学的思想和方法,数学语言表达能力,发展学生的良好品德,提高教学水平和教学效果。Р1.教师应加强师德修养Р树立教书育人的教育观念,充分挖掘教材的思想性,有计划、有意识地将德育寓于数学教学中,利用我国古今数学成就对学生进行爱国主义教育,灌输辩证唯物主义观点,利用数学美感来培养学生的美好情趣。Р2.正确处理教与学的关系Р学生是学习的主体,教与学是师生共同活动的过程,发挥学生学习的自觉性,让学生尽可能开动脑筋,自觉学习、探索,提出新问题、新见解。教师引导启发学生学习数学基础知识,共同完成教学任务,提高上课效率,培养学生的自觉力和创造能力,提高学生的综合素质。Р3.处理好知识与能力的关系Р数学教学不仅是为学生传授知识,更重要的是培养和发展学生的思维能力,既要重视基础知识的教学,又要重视能力的培养,培养学生自我获取知识的能力和解决问题的能力。Р4.加强直观教学提高学生的感性认识Р在一些教学中可适当利用多媒体进行教学。比如在微积分中,可通过多媒体演示、动画演示等极限模型、曲边梯形面积的模型给学生看,让学生有更强的感性认识。另外,可以通过实践教学,加强学生对数学的兴趣,提高学生分析问题、解决实际问题的能力。
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