书课题)设计意图:利用“猜一猜”的活动,激发学生的学习兴趣,初步感知事件发生的不确定性,为探索新知奠定基础。。实践探索活动一:掷硬币。师:请同桌之间轮流掷10次硬币,先猜猜哪面朝上,再把实际结果记录在记录单上,并说说你们有什么发现。(同桌掷硬币,记录实际结果)师:请同学们仔细观察你们的记录单,谁愿意告诉我,你有什么发现?预设生:我发现硬币落下后,有时是正面朝上,有时是反面朝上。师:就像你说的那样,硬币落下时可能是正面朝上,也可能是反面朝上,它的结果是不能确定的,这就是我们数学中的不确定现象。预设生:我还发现有时能猜对,有时猜不对,这是为什么呢?师:硬币落下来时有两种可能,结果是不确定的,所以有时能猜对,有时猜不对。也有同学发现硬币落下来时的结果与上一次的结果无关,上一次是正面朝上,这一次不一定是正面朝上,而是依然有两种可能,所以还是猜不对。设计意图:本环节的教学安排了“掷硬币”的游戏活动,让学生在具体的操作活动中感受事件发生的可能性。活动过程中给学生提供了充分地猜想、实践、探索、验证的时间,使学生亲身经历对不确定现象的探索过程,获得直观的体验,积累丰富的活动经验。活动二:联系生活实际明确事件发生的不确定性。1.说说下面事件发生的可能性。(1)明天会下雨。(2)我能中一等奖。(3)下一个路口我会遇到红灯。(学生讨论、交流各种事件发生的可能性,教师适时指导)2.列举生活中类似的例子说一说。(学生举例)活动三:摸球游戏。(课件出示盒子)师:这里有1个盒子,我在里面放了5个白球和5个黄球。从中任意摸出1个球,摸出的球可能是什么颜色的?请同学们猜一猜。(学生猜想后,观察教师摸球)师:从摸球游戏中你们发现了什么?预设生:摸出的球,可能是白球,也可能是黄球。(课件出示:可能)师:现在我把盒子里面的黄球全部拿出来,再摸出1个球,会出现什么结果呢?预设生:摸出的一定是白球。(课件出示:一定)
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