,教学要为生产服务。涉农专业要想得到长足发展,首先要解决的是专业内涵的建设,也就是专业的培养目标、课程设置、教学实施为什么而服务?从现有涉农专业的专业名录来看,大多数是农、林、畜、牧、水产、养殖、农机等类别,可随着农村产业化、规模化、生态化、综合化、现代化的进一步发展,光从单一的一个专业定位去培养学生是远远不能适应当前农村市场的需要,特别是一些新的农村产业已经在很大限度上影响了乡村振兴的发展,如农业生态旅游观光、农村电子商务,但它们又没有被列入涉农专业,所以专业的名称及培养目标应结合各地农业的实际生产需求来确定。教师可采取灵活的学籍及弹性学分制的管理方式,灵活运用教育教学及培训模式,只要学生按照他所选的专业发展方向达到了相应的学分,就可认定该学生达到了培养目标。教师在教学过程中要强化实践技能型人才的培养,重视产教研相结合,学生的作业就是产品、商品。五增加就业、创业教育,解决毕业生就业、创业难的问题。当前学生不愿选择涉农专业还有一个重要原因就是毕业后的就业问题。虽然当前的土地流转集中、移民搬迁、农村合作社、种养殖大户为农村农民就业提供了更多的机会,但就业市场往往受成本较低的在家务农人员挤占,且工资待遇低,导致学生不愿到相应的地方就业,而外出务工的收入要高于务农的收入,这对学生的就业选择也有影响。在今后的教育教学过程中,教师要帮助学生树立就业、创业的意识、能力和胆识,同时在教学实践过程中要结合涉农专业教育资源,帮助他们开发成本少、风险小、操作易、立足实际生活的就业创业项目,充分利用学校各种产学研工作室的孵化就业、创业项目,创办小农场、小园艺场、小养殖场等就业创业基地,把基地办成教师示范的场所、学生动手实践的场所和创造经济效益的场所,还可利用已有的校办企业、产业实体、联办的农村合作社、种养殖大户吸收部分学生参与生产、销售、经营和管理,让学生在就业创业服务体系的支持下边学习边创业。
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