在教育公平方面体现得最为突出。习近平总书记指出,“努力让13亿人民享有更好更公平的教育”。李克强总理在多次讲到,“发展更高质量更加公平的教育”。教育部基础教育一司王定华司长指出,在教育领域,办好每所义务教育学校、促进义务教育均衡发展就是贯彻科学发展观的具体体现。在构建社会主义和谐社会进程中,中央倡导公平,时代呼唤公平,群众期待公平,而义务教育均衡发展是实现教育公平最直接、最现实、最优先的领域。∞国家教育发展研究中心杨银付主任认为,义务教育是国民教育不是英才教育,是普及性教育不是淘汰性教育,是发展性教育不是选择性教育,是保障性教育不是竞争性教育,应当坚持“均衡发展"。②21世纪教育研究院院长杨东平教授谈到,教育公平是教育现代化的基本价值。我国教育主要在地区、城乡、阶层等方面存在不公平;造成的原因是长期发展不均积淀形成的历史原因和受二元经济结构影响造成的制度性原因;推进的途径是发展教育扩大教育机会,合理均衡配置教育资源,深化教育和办学体制改革,缩小区域、城乡和校际差距,促进教育公平。中国教育学会宋乃庆教授提出,义务教育均衡发展是要缩小区域间、城乡间、校际间的差距,义务教育均衡发展不是“平均发展",更不是“一刀切”。我国义务教育均衡发展虽然成绩喜人,但仍任重而道远。@(三)主要研究内容和方法1.主要研究内容本文运用大量教育统计数据对洛阳市义务教育发展进行了比较分析,并剖析了导致洛阳市义务教育城乡之间、区域之间、校际之间不均衡的原因,借鉴国内外在推进义务教育均衡发展方面所采取的一些经验和做法,进而提出了进一步推进和巩固洛阳市义务教育均衡发展的意见和建议。①王定华:?《关于我国义务教育均衡发展之再审视》,《中国教育学刊》2012年01月。②袁贵仁:?《全面推进义务教育均衡发展》,人民教育出版社。③宋乃庆:?《我国义务教育均衡发展任重道远》,《中国教育学刊》2015年09月。3万方数据
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