校以确保贫民和工人家庭子女的健康、预防流行疾病为宗旨,在此基础上,以福禄倍尔和蒙台梭利的方法教育儿童,该学校在1919年开始接受国库补助。7.“平衡”:是皮亚杰心理发展理论中的一个概念,指在主体对坏境能动的适应过程中,同化与顺应这两种技能之间存在着一定的稳定状态,这种稳定状态就叫做“平衡”。8.蒙台梭利的“心理胚胎”:蒙台梭利认为,儿童从出生时的“精神空白”到1岁左右形成和发展了许多心理感受点和器官的“心理胚胎期”,“心理胚胎”的形成和发展需要一个特殊的环境一一既进行保护,又提供养料的“有准备的环境”。9.新西兰毛利语言所答:新西兰毛利语言所起源于1982年的行利文化再生运动。此项运动的主要目的在于支持和鼓励使用毛利语言和文化。这种模式认为语言所是群体的责任,因此,所有的参与者须在语言所内一起学习培训课程。10.言语—语言智力答:言语—语言智力主要是指听、说、读、写的能力,表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。11.心理胚胎答:独有的从出生时的“精神空白”到1岁左右形成和发展了许多心理感受点和器官的“心理胚胎期”,“心理胚胎”的形成和发展也需要一个特殊的环境——既进行保护,又提供养料的“有准备的环境”。12.哈多报告答:《哈多报告》是推动英国幼儿教育理论和实践发展的极为重要的文献,该报告提倡设立麦克米伦式的保育学校、幼儿学校和幼儿部附设的保育班,主张对7岁以下的幼儿实行一贯教育,成立以7岁以下幼儿为对象的独立的幼儿学校。但这个理想至今尚未变为现实。三、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)1.简述俄罗斯学前教育国家标准的基本要求。答:俄罗斯为了提高学前教育质量制定了学前教育标准草案。要求:(1)教育大纲以保护增进儿童健康、身心和谐发展为目标,恪守教育的非宗教性、完整性及综合性。(2分)(2)强调教育的人道化及师生平等伙伴关系。(2分)
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