教师在黑板上粘贴“全家福”,教师指着图介绍Thisismyfather/mother/sister…接下来,学生介绍自己的全家福: Thisismyfather(dad)/mother(mum)/sister/brother…游戏1:对号入座教师出示单词卡片,如father(dad),学生迅速找到相应的照片,请反应最快的学生上台将照片贴在正确的位置上,并大声说出:Iam…Thisismydad.表达能力较强的学生还可以在教师的帮助下做进一步介绍,如:HeisfromChina.Heisateacher.设计意图:通过游戏活动使学生从一开始就有一种愉快的体验,以至于使他们忘记了是在学习外语,在无意识注意中积极吸收活动所使用的语言。(2)句型Whoisthisboy/girl?及回答教师注意this的发音,让学生感受this和that的区别 T(引用旧句型)Whoisthatwoman?S:Sheismymother. T:Whoisthatman?S:Heismyfather. (引出新句型,感知的thisandthat的区别) T:Whoisthisboy?(注意问句的语音语调)S:Heismybrother.T:Whoisthisgirl?S:Sheismysister. 学生跟读Who'sthisboy/girl?之后,男女生互问互答,展示成果。设计意图:利用图片的作用,引出新知识。以句子为单位,有利于培养学生直接运用外语的能力。模仿朗读的语言实践练习,在助于培养学生的语言训练技巧和语言习惯。(3)eon!Let'swatchTV. eon!Boysandgirls. Let’swatchTV.(做出电视的样子) 学生明白其意,教师注意watch的发音。引导学生说出相应的回答。 S:Good!Great!Wonderful!(重点指导Great!) 3、Practice
全文预览
