;认识油、盐、酱、醋,给颜色、形状分分类等感知觉能力培养,通过趣味盎然的游戏活动,激发特需幼儿的学习兴趣,鼓励他们学习一些基本的生活技能,提高他们的认知水平和生活自理能力。给他们提供自我展示的机会,从而体验成功,树立自信。四、多途径的开展家长工作,达成家园共育的一致性特殊儿童的教育,离不开家长的理解,配合和支持。由于孩子存在这样那样的障碍,特殊儿童的家长往往存在自卑心理,有时会隐瞒孩子的真实情况,对学校的个案干预采取逃避甚至抵触情绪。资源教师要理解特殊儿童家长的心理,用真诚、宽容和爱让家长看到希望,让他们主动配合资源教师工作。为此,我们召开了特殊儿童家长会、研判会,和特需儿童家长共同讨论教育目标,教育方法等,彼此达成共识,寻找策略。同时对家长进行相关内容的培训,做好家长的家庭教育指导,指导家长在家庭中对儿童做好前测和后测,并采用书面、电话、短信、QQ交流等多种形式将特殊儿童在校、在家情况及时与家长进行沟通。在特殊儿童的发展过程中,学校和家庭给予了他们不同程度的鼓励和支持,为他们提供了一个良好的发展空间。我们相信,教师和家长好比孩子起飞的一对翅膀,只有同时用力,才能帮助孩子飞得更高更远。五、风雨兼程,不懈追求在上级领导的关心支持下,在市特教中心的悉心指导下,在全体随班教师教师齐心协力共同努力下,?2016 年 10 月迎接了国家均衡发展合格资源教室的验收,并得到了专家的肯定。由于经验不足许多方面还不够成熟,有待进一步完善,资源教室的初步运行是我校特教工作迈出的坚实的一步,也留给我们许多思考:1 .如何激发其他教师的潜能让更多的老师加入到资源教师的队伍中来?2 .如何有效利用感统训练器材对特殊儿童进行有效干预?特殊儿童的改变需要一个过程,?这个过程可能很短也可能很长,这是我们无法估计的,但我们能做的就是坚持,不放弃,就是信任与鼓励。化德县第三小学2016 年 12 月 31 日
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