认识理念Р二、分享案例,了解操作Р三、发展态势,前景看好Р一、溯源寻根,认识理念Р(一)厘清概念? 1、“工作坊”诞生? 工作坊(workshop)一词,最早出现在教育与心理学的研究领域中。Р20世纪初,一个叫普拉特的波士顿医生,把结核病人集中在一起,让他们互相分享适合自己的调节方法与令他们高兴的事。结果,病人们不仅增强了战胜疾病的信心,还对治疗效果有意想不到的提升。Р后来,这种方式逐渐被医学界、心理学界所接受并发展。现在,心理工作坊不再被作为“治病”的方式而存在,用途也越来越广泛。Р1960年,美国著名风景园林师劳伦斯·哈普林(LawenceHarplin)将“工作坊”的概念引用为一种鼓励参与、创新、以及找出解决对策的手法,使其成为不同立场、族群的人思考、探讨与相互交流的一种方式。Р由此可见,工作坊是一个以解决问题、达成共识为目标,让同一(或不同)领域的成员能够有效地共同参与、共同成长的培训方式。Р2、“工作坊”? “工作坊”(WORKSHOP)是目前很流行的一种提升自我的学习方式。一般而言,它是以一名在某领域中极富经验的主持人为核心,聚集一些成员,在主持人的指导、点拨、引领下,大家通过相互学习、研讨、实践等方式,实现共进共好的培训方式。Р3、“教师工作坊”? “教师工作坊”是指在主持人的引领下,参研教师不仅听专家讲,还要讲给专家与同行听;不仅观摩别人上课,更要自己备课、上课,让别人观摩。? 通过个人备课、集体讨论、教学实践、评点反思等,促使参研教师对所承担的学科课程目标、教学内容、教学方式等有较全面的认识,其专业水平明显提升的培训方式。Р4、“名师工作室”? “名师工作室”是由同一学科教师共同组成, 由区域中有影响力、有威望的名师作导师,区内优秀中青年教师为培养对象,集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作共同体。它既是一个开放性的研修组织,也是一种研训一体的培训模式。
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