兼职资源教师每周1课时的工作量补贴之外,增加每学期对资源教师的学期考核。4、通过定期开放资源教室,逐步使师生深入了解资源教室和特殊孩子,吸引部分有兴趣、优秀教师加入到资源教师团队中。二、IEP的实践与研究:细化个案辅导,提供适应服务。IEP个案研讨作为本学期重点中的重点,对随班就读的孩子制定个别化教育计划,为学生量身定制课程,为孩子提供服务,提供发展的平台,提供成长的机会。因特殊需要学生分散于不同完小,集中予以服务支持不现实,故将重点放于兼职资源教师的培养,以便就近服务。兼职资源教师均有一定短期特教经验,且与特殊需要学生朝夕相处,但没有经过系统培训,在工作中针对个案进行研究能更好的提高其工作水平,且对于个案本身更有利。开学初,利用教研活动主题暂定为资源教室的服务对象和如何制定个别化教育计划,进一步了解IEP,结合实际修改之前制定的各项计划,之后在每次教研活动时不断深入研讨,使其真正为实际工作服务。三、营造融合教育良好氛围。通过校园网、教师培训和举办活动提高资源教室的知晓率。1、在学校网站中增加资源教室的专门板块,使得资源教室有宣传阵地。2、资源教室型普通教师定期开放,结合资源教室器材的使用,收集问题进行研讨,使老师了解资源教室,会使用器材。3、坚持资源共享,对特殊孩子以随班就读为主,资源教室支持为辅的模式;同时资源教室也对一年级的普通孩子开放,一班主任通过学习器材的功能和使用方法,经资源教室允许,可以带领班级学生在资源教室开展活动课。从而使资源教室的利用形成两条腿走路。4、其他年级部分学生在教师带领下参与资源教室活动。四、规范管理,科学系统。1、领导重视,参与研究。学校资源教室的工作计划是由主管领导与资源教师多次讨论修订。随班就读工作纳入学校计划,每学期做到有计划、有检查、有考核、有总结。2、规范资源教室使用,严格按照资源教室管理制度进行资源教室的使用,确保其发挥最大效应。
全文预览
