我们周围到处有空气感觉空气存在的方法?有空气没空气辣椒尺?瓶子?一些物体中也有空气?粉笔认识空气学习目标:科学探究目标:能通过多种角度来认识问题,能用多种感官和方法证明空气的存在。科学知识目标:建立气体的初步概念,认识空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。情感态度与价值观目标:激发学生科学探究的兴趣,培养学生的观察能力,实验能力、分析综合的逻辑能力,增强学生的创新精神,渗透环保意识。学习重、难点:能够用多种感官和方法感知空气的存在,对实验结果进行分析得出结论,认识空气的基本物理性质。学习准备:杯子、塑料袋、土块、扇子、盛有水的水槽、粉笔、气球、吸管、细木棍、小打气筒、注射器等。课时安排:一课时学习过程:一、激趣导入教师从讲台下“用力”抬上一个大玻璃杯,玻璃杯四周用纸围起来。师:同学们,大家想一想这个大玻璃杯里能放些什么?学生自由发言。师:今天教师也在里面放了一种非常宝贵的东西,你们能猜出里面放的是什么吗?学生自由发言,师否定。[预设:一年级的学生对玻璃杯里面的东西通常认为应该是看得见、摸得着的物体。]师:同学们,既然大家都没猜对,那就向前面来“偷偷”地看一下,然后告诉大家?让几名学生到讲台上看玻璃杯里面的物体。生:“空气”。[预设:在生活中,学生对空气已有初步的了解,对空气的重要性或多或少也有一些认识,所以会有个别学生会说出答案。]教师缓缓去掉玻璃杯外面的纸,展示给全体学生。师:对,是空气,那同学们对空气又有哪些认识呢?今天就让我们一起来认识一下空气吧!(教师板书:认识空气)二、探究学习1、活动一:找空气师:大家能看到玻璃杯里面的东西吗?生:不能。师:是的,空气是看不到的,那么我们用什么样的方法来证明空气就在我们周围呢?下面,我们就利用身边的材料一起来把“躲藏”在我们身边的空气找出来,比一比到底哪个小组的方法多,哪个组是我们班的冠军组。课件展示,教师宣布活动规则:
全文预览
