进行面批。高三这一年,根据校领导的指示,每天晚自修第一节课,我们高三全体英语教师几乎每天都给学生进行面批,如:作文写作错误分析,学法指导,解题思路等,达到了很好的效果。二是指心理上,多给学生鼓励,增强学生的自信心。与学生多谈心,适时地缓解学生的压力,并在学习和生活上多关心他们。老师的一句鼓励的话语,一个信任的目光,一次耐心细致的谈话等,都会使学生感动不已,使得他们在喜欢老师的同时,喜欢英语。事实证明,对于学生,1句鼓励要胜过10句批评,一味的埋怨、加压都是无济于事的。临界生的进步,不仅使得重点人数增多,更为其他同学树立了榜样,鼓舞其他同学的信心。借此难得的机会,我也想提一点自己的备考困惑,恳请各位老师和专家的指导。在高考中,我们最先知道的是英语听力的成绩,因而高考听力倍受关注,英语老师的压力就可想而知。为了听力的30分,我们投入了大量的时间和精力,尤其是临考前一周,我校课中课后都进行听力的训练,老师和学生都付出极大努力,都非常辛苦。但有时投入和收获并不成正比。XX届的两次听力考试,第二次明显较难,不少学生虽然考前付出大量时间,但成绩却不如之前,所受打击不言而喻。怎样的听力备考才是最有效的?怎样才能将最后备考的效益最大化?有些其他学科的老师认为这些时间还不如花在自选模块或其他学科的提高上。另外,在第二次听力备考中,教师在指导大部分同学听力训练的同时,怎样为不再参加的同学提供有效的引导?在播放听力的同时,让满分的同学自己看书多多少少都会有影响。让他坐到其他教室自习,监管上又难以到位。 XX匆匆而过,我们又将迎来了XX年的高考。总之,高三的教学重点就在于通过第一轮对基础知识的系统复习、归纳、整理、深化,第二轮的专项训练和第三轮的模拟训练,完成由知识向应用能力的成功转化,使学生具备参加高考的能力和取胜的信心。英语复习是一个系统而庞大的工程,需要付出百倍的艰辛千倍的努力,但是我相信只
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