有限的时间内达到最佳的复习效果,只能采用科学的方法:、有选择的讲,有选择的教。高考中,容易的题和中等的题目占了八成,因此在最后阶段,我们更是注重基础,从中等生的水准出发,合理安排内容引导学生根据自己的情况,制定达标程度和训练量。我们会认真分析考后学生暴露出的问题,有选择的讲,例如物质结构选做题,针对很多学生暴露出的晶胞计算能力较差我们专门制作了空间模型,并鼓励学生下自行拆卸拼装模型,强化空间想象能力,以提高晶胞计算的能力。在实验探究题中引导学生对许多实验仪器、操作特点进行再认识,引导学生对己学知识进行系统复查,提醒学生对于涉及到的知识点进行强化。2、有效训练,练到实处。我们认为有效的训练应突破以下三个重点:重点之一:有效选择训练材料。精心选择试题,结合实际教学需要采用整卷测试或专题训练。重点之二:限时训练。从测试来看,有些同学不能在规定的时间内完成试卷,致使丢分现象严重。所以,在整个训练过程中,无论是专题训练,还是综合训练,都应有明确的时间限制。重点之三:答题规范训练。目的是纠正答题的随意性和格式的不规范性。每次考试要求学生在卷面上圈划关键信息,考后要求学生回顾答题方法与规范,把答题要点一条一条罗列出来,然后,检查自己的答题,反思哪些做到了,哪些没做到。评讲试卷中,老师充分利用标准答案,引导学生反复揣摩标准答案的答题思路,从中找出答题的一般规律,增强学生规范作答的意识。3、增强信心,反复激励我们都知道,在教学中老师是主导,学生是主体。我们常觉得在高考备考中起最重要的作用的不是老师而是学生,把他们激发调动起来,比我们上多少更有用。学生有自己的思想,有自己的看法,在高考的最后阶段,学生的心理不可避免的有所波动。因此,我们认为,化学老师也要加强与学生的交流,能把化学学习根植进学生的思想观念中,使各个层次的学生都认识到他们都能在高考化学上有所作为,能保持一个积极乐观的化学学习心态。
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