题研究的总结阶段:时间:XX.12—XX.8总结阶段结合研究过程,撰写相关论文。撰写论文可以促进我们进行理论思维,提升对课题的认识,进而调整思路, 并为下阶段的成果,积小胜为大胜,从而圆满达成课程研究的总目标。师资力量及研究对象: 1、教师方面: 要从根本上转变教学观念。在音乐审美教育教学中,坚持从培养学生的审美兴趣出发,面向全体学生,设计丰富多彩、活泼生动的教学活动,使每一个学生的音乐潜能都得到开发,鼓励他们以自己独特的方式去学习音乐、享受音乐,促进学生的个性发展。师资力量雄厚,参加课题组的成员都是市级骨干教师以上,个个踏实肯干,积极进取,业务能力强。冯浩毕业于乌蒙师范学校音乐专业,区级音乐骨干教师,XX年撰写的音乐教学论文荣获市一等奖,XX年参加自治区电教论文比赛获二等奖。乌兰察布市音乐协会会员。吴丽霞毕业于师范学校音乐专业师范学校,获XX年集宁区教学能手,XX年论文《用音乐区陶冶孩子们的情操》一等奖XX年获一等奖。XX联片教研优秀奖。 2、学生方面: 培养学生的创新能力,提高学生学习的兴趣,课题实施能使学生有更多的机会去表现自己,同时,让学生利用课中学到的形式,在学校的艺术节和英语节中,用音诗画的形小学音乐小课题研究实施方案课题概况:《小学音乐课中识谱教学的研究》这个课题于XX年3月1日被徐州市教育科学研究所立项,历时一年程标准》指出:要求学生具有一定的识谱能力。而睢城小学是二OO七年搬入新校区的,其中还有收纳了两个学生来源和师资不是很均衡,一部分学生来自不同的村不同的完小,他们没有接触过正规的音乐课,因此出现唱歌不会唱歌谱的现象,只会读词不会唱准词等现象,出现了将do、re、mi等唱名念成数字1、2、3的现象,我感到了有很大的压力。针对这种现象,我们有必要清醒地认识:必须摆正识谱与学习音乐的关系。我会识谱再学习音乐,而要在学习音乐的基础上,在音乐实践活动中学习识谱,
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