直的边,有4个角(板书)2.教学例1师:我们已经知道了什么样的图形是四边形,把你认为是四边形的图形圈出来。(课件出示例1)生:动手圈,并说出这样圈的原因。(小组派代表到投影仪展示)3.探究长方形和正方形的特征师:在这些四边形中有长方形和正方形,长方形、正方形都有些什么特点?跟小组同学说一说。(课件出示例2)生:进行小组活动;教师巡视了解情况。师:把你的发现跟大家说一说吧!生1:长方形的对边是相等的。生2:正方形的4条边都相等。生3:长方形和正方形都有4个直角。……师:(小结)长方形和正方形都有4个直角;长方形的对边是相等的。而正方形的4条边都相等。因此,我们可以说长方形、正方形是特殊的四边形。长方形的长边和短边分别叫做长方形的长和宽。4.动手画一画师:请同学们拿出一张方格纸,在上面画出一个长方形和一个正方形。要求:(1)独立完成。(2)小组内交流、订正,说说自己的画法。(投影仪展示学生作品)三、巩固拓展1.完成教材第79页“做一做”的第2题。(课件出示)2.完成教材第80页“做一做”的第2题。(课件出示)四、总结提升师:通过今天的这节课的学习,你学会了什么?生1:四边形是由四条线段首尾顺次相接组成的图形。生2:四边形的特点是有四条直的边,有四个角,是封闭的图形。生3:长方形的对边相等;四个角都是直角。生4:正方形的四条边都相等,四个角都是直角……学情分析:学生在生活中接触过四边形,对长方形、正方形有了初步的认识。同时让学生从现实生活中发现图形,通过涂一涂、分一分、量一量等实践活动,探究四边形的特征。三年级学生求知欲强、可塑性大、个性差别大、自控力不强,他们还不能有效地调节和控制自己的日常行为。让学生能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征,能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形,建立了初步的空间观念及独立探询问题的能力。。能用自己的语言描述长方形、正方形的特征,
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