发的图形大小相同,谁表示的分数大?谁表示的分数小呢?组内比较。三、应用巩固,拓展延伸 1、你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗?(书上练习) 汇报:1/3 1/6 1/9 1/8 2、看图估一估(书上题目) 长方形 1 1/3 先估,课件移动1/3,验证长方形被平均分成3份。 1/6 先估,课件移动1/6,验证长方形被平均分成了6份。你怎么一下子就估对的?有什么窍门? 生1:1/3是下面的2倍。借助观察比较估计,这是多好的学习方法。再往下分,可能出现几分之一? 生说。小结:平均分成的份数越来越多的时候,每一份的大小会越来越(小) 3、下面的画面让你联想到了几分之一? 图:法国国旗(1/3) 每一部分都是这个图形的1/3 巧克力(1/6),每人吃一份,可以给几个人吃? 还能联想到几分之一? 生:1/2 师:每人吃一份,可以给几个人吃? 生:1/3师:每人吃一份,可以给几个人吃? 师:同样一块巧克力,观察的角度不同,得到的分数也就不同。 4、播放:多美滋1+1奶粉广告东东请三个小朋友来吃蛋糕,当他把一块蛋糕平均分成四份时, 一看又来了四个人,刚解决这个问题,又来了一个人,他又该怎么办呢? 看广告让你能联想到几分之一? 生:能想到1/4 师:从哪个画面中联想到1/4? 生:第一幅画面,蛋糕平均分成四份,每人吃到一份生:能想到1/8 师:从哪个面画中联想到的1/8? 生:第三画面把一个蛋糕平均分成8份,每人吃到一份生:能想到1/2 这里的1/2是整个蛋糕的1/2吗? 生:不是,是小男孩手上蛋糕的1/2 师:东东在分蛋糕的过程中收获到了什么? 生:收获了友谊【设计意图】练习的设计我们遵循了由浅入深的原则,在看图写、联想说中进一步巩固分数意义的认识,并结合生活实际对学生进行情感教育,从而体验到数学来源于数学并服务于生活。四、全课小结,畅谈收获这节课你有什么收获?
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