,从时间上而言,是个体终生的课题。Р心理咨询面向的人群是有一些轻微的,涉及日常生活中遇到一些情绪的、自我认识的、人际交往的、学习的以及社会适应等方面的问题,需要心理援助的人。Р心理治疗主要面向一些患有严重心理疾病的人群,其心理问题已经对日常生活造成了严重消极的影响。Р成长工作坊Р一、情境分析Р 教学过程设计Р请同学们谈一谈:Р我们该怎样正确利用心理测试?怎样区别哪些心理测试是科学的,哪些是不科学的?Р拓展性训练Р自我边界与尊重Р1.活动要求Р(1)每位同学要专注此时,用心体会当下的内心感受。Р(2)每组同学扮演陌生人寻找感觉。Р2.活动实施Р全班平均分成A、B两组。Р3.活动过程Р环节一:A小组先做。在3米长、2米宽的范围内,摆放4把椅子。当作活动的公共汽车。Р第一站,一个同学“上车”,老师问他(她)的感觉。Р第二站,再上3个同学,此时4把椅子坐满了人。Р第三站,再上4名同学。Р第四站,再上6名同学。Р第五站,最后再上6名同学。Р环节二:B组同学按上述活动步骤与要求做同样的活动。Р环节三:请全体同学思考:Р(1)你允许陌生人离你最近的距离是多少?Р(2)回忆一下,你与亲人的最近距离是多少?Р(3)当别人靠近自己时,你会是什么感觉?Р4.总结Р心理健康教育可以通过课堂活动的主渠道帮助我们健康成长。这个活动可以使我们懂得,在人与人交往的过程中,尤其是与熟人或朋友相处时,保持彼此的边界和尊重,是建立和维护良好人际关系的基础。Р 课题Р心理健康促成长Р课时Р教学Р目标Р使学生了解心理健康教育的概念、功能以及心理健康教育在成长过程中的意义,让学生正确理解并接受心理健康教育,树立心理自助的意识。Р教学重点Р理解心理健康教育对成长的意义Р教学难点Р树立心理自助的意识,学会自我心理维护Р课型Р新授Р授课时数Р2Р更新、补充Р删减内容Р无Р使用教具РPPTР课外作业Р学习指导Р课Р后Р体Р会
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