纱灯,有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。)师:这里用了什么标点符号?生:逗号。师:同样是句式相同的排比句,为什么用的标点不同呢?生:我发现上面一段中,用分号之前先用了逗号;而下面一段中间没有加逗号。师:原来在一组并列的句子中,中间用了逗号的,才能用分号。四、方法迁移,构思作文。师:这篇课文,用排比、拟人等修辞方法,向我们介绍了五根手指的姿态和性格,还告诉了我们一个道理。找到了吗?生:(读)人的五指各有所长,各有所短。手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。师:(大屏幕呈现这一段)同学们发现了吗?课文结尾一段,告诉了我们一个道理。一起读一遍,记住这个道理。生:(齐读)师:生活当中,还有哪些人、物需要合作?生:小组需要合作。生:跑接力赛的时候,需要合作。生:走路的时候,人的手臂和双腿需要合作。师:只用腿走不摆手臂,变成小木偶了。生:(笑)生:乐队里面的人需要合作。师:如果各个乐曲不合作,那可乱套了。生:(笑)生:钟表里的指针需要合作。生:人笑的时候,嘴巴和眼睛需要合作。师:同学们看老师的脸(师:挤眉弄眼;生:笑),脸上的五官也需要合作。师:同学们越来越关注这些小事了,生活当中处处需要合作。师:如果让我们写《五官》,你觉得应该写几段?生:五段。生:不对,写七段。还要加上开头和结尾。师:第一段写什么?生:先总写五个器官有不同的样子和作用。师:(大屏幕呈现:每一个健全的人,脸上都有五官。这五官,各有不同的 ,各有不同的 , )师:不要小看了这几个词语,它掌管着整个文章的内容。如果你填写了“各有不同的样子,各具不同的作用,下面几段都要围绕这两个特点来写。师:结尾写什么?生:结尾要告诉人们团结合作的道理。师:老师期待着阅读同学们带有子恺风格的大作,下课。
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