绰”的意思。师:这段话写什么人走搭石的情景?生:一行人。师:(白板出示)从哪儿可以体会到这幅画面的美呢?生自由说出了:协调有序、清波漾漾、人影绰绰 师:大家能描述一下这些美丽的画面吗?白板出示“清波漾漾”画面生1:我好象看到水清得可以看见水底的石头,一阵风吹来,水面漾起了波纹,人影倒映在水面上,美丽极了。师:体会得真形象,你是在用想像来丰富,用心来体会这两个词语,这种方法值得大家学习。师:谁还想来描绘一下“人影绰绰”的美景生2:我仿佛看见清清的溪水漾起了粼粼的波纹,姿态柔美的人影倒映在水中,像画一样。师:听你这么一描述,我感受到水光、人影两相和的美!像画一样——(打开手势)请读读这两个词语。师:同学们,从图上我们可以看出来,这搭石好走不好走?生:不好走师:在刘章爷爷的家乡有这样一句俗语“紧走搭石慢过桥”,意思就是走搭石(生:要快一点)过桥(生:要慢一点)。那么这一行人怎么能顺利、平安地走过搭石呢?你能用一个词更加形象地描述这一行人走搭石的情景吗?生齐声说:协调有序师:很好。下面咱们就请一组同学上台来模仿一行人走搭石。请出学生,老师指点,前面的,后面的,前面的,后面的。师:其他同学和我一起合作着读一读,让这几个同学走一走。我问问大家,现在你们走的是什么?(生:搭石)天气寒冷,搭石光滑,走的不好就会掉进水里,有没有信心稳稳当当地走过去?(生:有)好,从这儿开始。师引述:每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么(生:协调有序),前面的——(生:抬起脚来),后面的——(生:紧跟上去);前面的——(生:抬起脚来),后面的——(生:紧跟上去);前面的——(生:抬起脚来),后面的——(生:紧跟上去);抬起脚来,紧跟上去,[速度渐快]抬起脚来,紧跟上去,[速度再快]抬起脚来,紧跟上去,听!(听到踏踏的声音)踏踏的声音,像——(生齐:轻快的音乐),像——(生齐:轻快的音乐)。
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