的理由: (1)俗话说:“月有阴晴圆缺,人有旦夕祸福。”许多人都曾遭遇过不幸,你也要想开点。(2)你不要难过了!今后遇到什么困难,有我们同学、老师和社会上的好心人,没有迈不过去的坎。你今后的生活还是会很幸福的。(3)家里已经发生了不幸,你老是闷闷不乐,家人会更难过的。你应该用自己的语言和行动给家人带来安慰、笑声,这才是懂事的你应该有的表现啊! (4)体操运动员桑兰发生了那么大的不幸,她却没有落泪,而是用微笑承受了一切。你也应坚强起来呀!看,这是我送给你的“不倒翁”。希望你能像它一样战胜困难。 4.组内练说。从语言、声音等方面进行评价,教师多肯定学生优点,对不足及时中肯地指出。[设计意图:分组交流的目的就是培养学生在交际活动中学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通,发展合作精神。此环节的设计丰富了学生的交际语言,又启发了学生的思维。] 5.教师模仿被安慰的人,每组推荐一名学生来进行安慰。之后师生评出最佳安慰奖。 6.现场对未获奖的同学进行安慰。师:安慰的语言不同,可同学们送来的都是——生答:(爱心)(友谊)(快乐)(温暖)(力量)……请被安慰的同学谈谈现在的心情。之后请被安慰的同学说说是哪些语言带给了他温暖和力量。[设计意图:口语交际的教学活动应在具体的交际情境中进行。教师为此创设了全班进行交际和学生个别进行交际的情境,扩大了交际的面。口语交际应重视考察学生的参与意识和情意态度。本环节的设计提高了学生的参与意识,使得口语交际课不再是老师和少数学生的“表演课”,真正成了人人都能得到发展的集体活动。] 五、教师总结,提出期望一声声安慰,是夏天里的阵阵凉风,除去人们的烦躁;是冬天里的红红炉火,温暖人们的心灵。它使人感受到人间自有真情在,使我们的生活更加和谐、美好。希望同学们今后在学习上、生活中,用自己及时、由衷的安慰让别人得到温暖。从中你会发现,你的生活也会变得更加快乐。
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