育主题活动设计的原则有哪些()目标性原则适宜性原则体验性原则系统性原则皮亚杰关于儿童道德发展的阶段的划分可分为()。自我意识阶段自我中心阶段权威阶段可逆阶段《3—6岁儿童学习与发展指南》规定3——6岁幼儿社会学习与发展的主要目标:人际交往方面有哪些愿意与人交往能与同伴友好相处喜欢并适应群体生活具有初步的归属感从分类的角度,可以把幼儿社会教育内容除了人际交往还包括()自我认识社会环境社会规范多元文化幼儿园社会教育主题活动设计步骤当中主题选择的原则有哪些兴趣性自觉性自愿性整合性幼儿社会教育主题活动设计的原则()。目标性原则适宜性原则体验性原则自愿性原则确定幼儿社会教育目标和选择内容时,要考虑哪些因素幼儿个性和社会性发展的特点、水平以及幼儿当前的发展阶段过渡到下一个发展阶段的过程、方式和规律当代社会对幼儿社会教育的要求幼儿认知领域知识的特点幼儿教育总目标及相关政策法规的精神自我包涵()自我认识自我体验自我调整自我认知幼儿社会规范教育内容选择上坚持()科学性正当性变革性长期性幼儿社会规范教育实施过程中坚持()。“做中学”反复性长期性科学性幼儿认识自我包括认识()自己的身体自己的行动自己的内心活动自己的能力培养幼儿独立性的教育指导策略()了解幼儿给幼儿困难,让他自己去处理,培养幼儿克服困难的精神采取明确、适宜的强化方式珍惜幼儿自我独立性意向幼儿攻击性行为受到哪些因素的影响自身的因素家庭教育幼儿园教育社会环境幼儿倾听能力较差的原因()。成人错误的教育理念幼儿自身的年龄特点教学中教师重“说”轻“听”成人负面的影响作用幼儿自控力培养主要由哪些组成自制力自觉性坚持性持久性对幼儿的经济社会角可以从哪些方面展开了解货币了解劳动了解商品了解资源稀缺性地方文化资源的开发与利用原则包括尊重不同民族文化的差异经济性原则学习不同的文化以文化为根基,回归幼儿的生活世界下列哪些是幼儿社会教育评价的特征以人文本
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