到礼仪之美。教师的责任之一就是挖掘和展示礼仪内容体系的美。学生从学习的礼仪过程中,体会到乐趣,体会到礼仪对自身巨大的应用价值,从而引起他们强烈的兴趣和爱好,吸引他们自觉学习礼仪知识、规范自己的言行举止,提高交际能力,我们在全校范围内举办各种活动展示礼仪,如校园文明风采大赛之“文明之星”评比,校园模特大赛,一方面丰富了学生的课余生活,另一方面很好的展示了礼仪,塑造了良好的学生形象。 2、建立了“参与者光荣”的课堂文化。学生学习礼仪,最重要的是要实践,老师在课堂上的模拟演练,要求学生都能参与进来,要对学生的积极参与活动给予适时的鼓励,特别是在课程的开始阶段,这种鼓励对于建立“参与者光荣”的课堂文化是十分重要的。在课堂学生的接受知识的程度上,通过教学方法的改革,学生更容易学习和接受所学的礼仪知识,并运用到生活中去,期间形成了很多学生自己的作品和成果:比如组织学生开展了模拟招聘训练、个人形象设计评比、自我介绍演讲、新闻发布会、校园小品礼仪表演、剪彩仪式礼仪知识大赛等活动,培养了学生的创新精神,提高了学生解决问题的能力,实践教学效果显著。 3、教书必定育人,有意识地将礼仪教育与专业道德结合起来。因此,在教学过程中,结合高职教育的需要,对学生进行了职业道德教育,使其树立礼仪是职业道德的集中表现的思想。我们在新生进校后的第一学期,就在所学的课程中安排了现代礼仪,使学生在进校之初就能系统了解礼仪规范的基本要求。通过教师的教授和平时的交际礼仪实训,训练学生严格遵守礼仪规范的意识和自觉性。还在学生日常管理中特别提出礼仪规范要求,在课堂上使学生能深刻理解礼仪的内涵,并在生活中去应用,学生通过礼仪的训练,能基本掌握礼仪的要领,做到“讲文明、懂礼貌、重礼仪”,将礼仪规范内化为自觉的行为,养成良好的职业习惯,塑造了学生的礼仪形象,形成了一个人人学礼、知礼、懂礼、守礼、行礼的氛围,达到了很好的教学效果。
全文预览
