的主体地位,并且使学生感受数学的应用价值。2、分小组任选两种电视机,比一比它们的价格,互相说出比较的方法。3、学生汇报讨论交流结果。教师根据学生选择情况,结合实例引导学生进行数的大小比较。4、总结比较的方法。(1)不同数位的数比较,数位多的数就大。(2)相同数位的数比较,从最高位比起,最高位大的数就大。如果最高位上的数相同,再比较次高位,次高位上的数大那个数就大,否则继续比下去,直到比出大小。【设计意图】这一环节是本节课教学的重、难点,主要是根据已有的知识经验和知识的迁移,让学生在交流、讨论中掌握位数相同的两个数大小比较的方法。在学生掌握数位相同的两个数的比较大小的方法中,培养学生的思维能力和语言表达能力。5、自主完成书本P90例9的题目。6、让学生把例9四种电视机的价格按照从小到大的顺序排列。【设计意图】这一环节主要是对上面三种不同情况大小比较方法的综合运用,发展学生的思维,培养学生的综合运用能力。三、巩固练习,内化提升1、我会做书本P90“做一做”。在○里填上“>”或“<”。1020○999398○4025940○52302、我能完成练习十八第1题。(同桌讨论完汇报)3、我能完成练习十八第2题。按照从大到小的顺序排列下面各数。(1)9418931001914(2)30053050350030494、游戏:比一比。【设计意图】设计不同类型的题目,让学生进一步巩固所学的知识。同时,针对学生易错的知识点加以强化,尽量减少错误的发生。*课后思学*四、全课总结,梳理知识这节课你学会了什么?跟老师和同学们分享,并在研学案上对自己的课堂表现作出评价。【设计意图】课堂总结是引导学生再次回顾所学的知识,加深对所学知识的理解。 五、板书设计比较万以内数的大小940○18991350○23651899○1350【设计意图】板书设计力求简洁明了,重难点突出,能帮助学生加深理解本课时的教学重点。
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