品牌,在其他条件相同的情况下,它们泡出的黑枸杞水分别显示红、紫、蓝三种颜色,差异明显,能够给学生造成强烈的视觉冲击,并引发思考与探究。Р 其他试剂与用品:食用小苏打,食用白醋,・L-1 H2SO4溶液,・L-1 NaOH溶液,一次性品尝纸杯,小烧杯,胶头滴管,玻璃棒,试管,试管架,pH传感仪,学案。Р 实验过程Р 实验一感受差异,引出课题Р [学生实验]一尝:一次性纸杯里有一些黑枸杞,它们营养丰富,一人一颗尝尝看味道如何?二泡:把剩下的黑枸杞全部转移到矿泉水瓶里,盖上瓶盖轻摇,观察水的颜色变化并与其他小组对比。三品:用小纸杯倒出部分水来品尝一下黑枸杞水的味道。四查:阅读资料,试分析黑枸杞泡水�槭裁椿嵊醒丈�,与哪些物质或反应有关?Р [学生反馈]好奇:大多数学生初次接触黑枸杞,看它又小又黑的样子不知是何物?不少学生猜它是蓝莓,对于它既能吃喝又能做化学实验觉得很好奇,从而引发兴趣。Р 兴奋:看到其他小组泡出的水颜色与自己小组不同之后兴奋之情溢于言表,摇动水瓶的手臂也在不知不觉中加力,个别小组甚至将黑枸杞果粒摇碎,瓶中水出现一片浑浊。Р 期待:为什么颜色会不同?课上还会再用这些水做哪些实验?所有的学生都跃跃欲试。Р 设计意图:本节课的实验以黑枸杞水为主要试剂,意在与学生一起体验科学探究的过程。用陌生的物质以及新奇的现象调动起学生的好奇心和求知欲,在发现问题之后,经过查阅资料寻找生活与化学的衔接点,体会“生活中的化学”以及“化学中的生活”。Р 实验二实验探究c变化对化学平衡的影响Р [问题情境]先就“黑枸杞水出现不同的颜色可能与哪些因素有关”展开讨论,之后提出问题:在其他条件相同的情况下,为什么用不同品牌的水泡出的黑枸杞水颜色会明显不同?根据资料试讨论分析该化学平衡可能受到了哪种因素的影响?Р [学生实验]小组讨论后提出猜想,根据提供的仪器和试剂,设计实验方案,通过实验验证猜想。
全文预览
