于( )分米?Р (4)在学生回答了80厘米里面有8个10厘米,即8分米后,组织学生动手量一量,验证80厘米与8分米之间的长度关系。Р 小结:当我们要把以厘米为单位的长度换算成以分米为单位的长度时,我们根据10厘米等于1分米,想几十厘米里面有几个10厘米,也就是几分米。Р 思考:把分米换算成米,该怎么想呢?Р 3、组织练习。Р 50毫米=( )厘米 20分米=( )米Р 40毫米=( )厘米 300厘米=( )米Р 20厘米3毫米=( )毫米 80厘米+8分米=( )分米Р (同桌交流,选一题说说自己的想法,相互作出评价,全班交流)。Р 4、归纳总结。Р 提问:比较刚刚学习的厘米换算成毫米与厘米换算成分米的情况,它们有哪些相同和不同点?你发现了什么?Р (1)它们之间的进率都是10。Р (2)厘米换算成毫米,是将高级单位换算成低级单位计量,换算时乘以单位间的进率。Р (3)厘米换算成分米,是将低级单位换算成高级单位计量,换算时除以单位间的进率。Р 三、巩固练习Р 1、完成“练习五”第4题。Р 先说一说这些题目与教材中的例3有什么不同?应该怎么想?请同学分2人小组讨论,把结果填在书本上。然后指名学生回答。Р 2、完成“练习五”第8题。Р 请同学之间互相说一说以不同长度单位计量的长度应该怎么比较大小,教师提示应该先统一长度单位。学生独立完成,指名回答,其他同学认真听。Р 3、完成“练习五”第10题。Р 引导学生思考下列问题:(1)绳子对折再对折,将绳子平均分成了几份?(4份)Р (2)求每段绳子多长,就是求什么?怎样列式?(4分米÷4=1分米)Р (3)如果这根绳子长2分米,你知道怎么算吗?Р 四、课堂小结Р 1、刚才我们学习的是长度单位的简单换算,在进行长度单位换算时,要先想换算的两个长度单位间的进率,再根据进率来推算结果。Р 2、你还有那些疑惑或不明白的地方?Р 板书设计:
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