体就运动起来了。想一想,物体受到的摩擦力是多大呢?Р 学生分组活动:测量几种物体运动时受到的摩擦力。Р 【设计意图】:此环节是本课的教学的重点,教师采用演示讲解得教学方法,有利于突破难点,同时让学生在测量的过程中,感知物体受到的摩擦力与拉力大小是相等的。Р 通过测量,你们看物体运动时受到的摩擦力大小一样吗?它们受到的摩擦力与什么有关系呢?Р (三):研究“影响摩擦力大小的因素”。Р 1、学生讨论影响摩擦力大小得因素。Р 2、学生汇报。Р 3、确定研究问题。Р 看来,影响摩擦力大小的因素还不少,本节课我们就选择其中的“接触面和重量”来研究吧!Р 4、摩擦力的大小与接触面状况的关系。Р (1)、推测摩擦力的大小与接触面状况的关系。Р (2 )、设计实验检验推测。Р 出示材料:钩码、测力计、沙纸。Р 讨论实验要改变什么条件,不改变什么条件,怎么办?Р 汇报实验计划。Р 教师小结:这组对比实验我们要改变的条件是:接触面光滑程度,不改变的条件是:钩码的数量。Р (3)、学生分组活动,完成课本第81页表格。Р (4)、汇报交流活动结果,得出结论:Р 物体间接触面光滑,摩擦力小,物体间接触面粗糙,摩擦力大。Р 5、摩擦力大小与物体重量的关系。Р (1)、推测“摩擦力大小与物体重量的关系”。Р (2)、设计实验验证推测。Р (3)、分组活动,完成81页表格。Р (4)、汇报交流,得出结论:Р 物体重,运动时的摩擦力大;物体轻,运动时的摩擦力小。Р 【设计意图】:本环节教学采用“提出问题——推测结果——实验验证——得出结论”四步完成,不仅使学生经历了完整的探究过程,也让学生形成了认准实验,根据数据得出结论的科学精神,培养了他们科学探究的能力。Р (四)拓展延伸。Р 摩擦力的大小除与接触面的状况,物体的轻重有关系外,还可能与物体的运动方式有关系,有怎样的关系呢?请同学们课外试试。Р 板书设计:
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