体积与浮力的关系,是本课开始的基础,为继续探索浮力的秘密打下基础。)四、测量小球的浮力:1.把浮力的测量大致分三种情况(小部分浸入水中,大部分浸入水中和全部浸入水中)2.学生测量小球浸人水中的浮力,按照三种状况,分别把测量结果(浮力大小和排开的水量)记录在表格中。小球在水中受到的浮力记录表(自重:牛顿)小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中浮力大小4.分析物体浸入水中的体积和浮力及排开的水量之间的关系,得出:(板书)浸人水中的体积越大,物体受到的浮力就越大。(设计意图:通过动手实验,探索分析由之前由感受和观察而得出的推断,进一步证明自己猜测的正确性)五、总结:1、物体浮力大于重力,则上浮,反之则下沉。2、浮力与物体浸入水的体积越大,浮力就越大,反之越小。六、拓展生活。浮力可以应用于我们生活中的哪些方面?能我们解决哪些问题?(设计意图:科学来源于生活,最后又要让科学回归于生活,应用于生活,用所学科学知识来解决生活中的问题)板书设计:浮力浮在水面的物体浮力等于重力浸人水中的体积越大物体受到的浮力就越大教学反思:上完《浮力》这一课,总觉得不完美有些遗憾,这时就想起不知是在哪本书上看到过:教师总是在完成一件不是很完美的事。这一堂课,我用刻度杯盛上水,在刻度杯里放了一个小球,让学生轻轻往下压,说说手有什么感觉?再把球全部往下压,再说说自己的感觉。不断的引导学生,让学生用更形象的语言描述自己的感受,从而引导学生体会物体浸入水中体积的变化而致浮力的变化,再而感受浮力与体积的关系。这一环节一定要彻底让学生有所感受,只有这样,之后的环节才能得心应手。附:教学流程图通过动手实验证明自己的猜测,从而得出正确结论。感受浮力,观察物体状态提出自己对浮力的影响因素的猜测。以一个浅显的故事导入。观察浮在水面上的物体,找出受到的力和方向对本节课所学内容进行归纳总结。拓展,让科学回归生活,应用于生活。浮力
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