现象?通过幼儿自由发言,体现幼儿学习知识的主动性和自主性的原则,引出本次活动的主题。Р (二) 探索——感知保持物体重心平稳的办法(重难点)Р 科学游戏要使幼儿在轻松愉快的气氛中,手脑并用进行探索、操作,在与材料的互动中,通过亲身的实践,获取真实的经验,因此材料的投放也应循序渐进,在这一环节中我先给幼儿投放了一些形状规则的物体。(例各种纸盒、书、文具盒等)Р 1、感知形状规则的物体平衡的秘密Р “今天老师给小朋友带来了许多材料,是什么形状的?请幼儿自选一种材料,放在身体的各个部位,尝试让它们保持平衡”。Р 幼儿操作实验,教师适时引导:用的什么材料?可以放在哪里?怎样放才能保持平衡?可以和别人放的不一样吗?Р 请幼儿交流探索的结果,说一说自己的操作方法。找一找成功与失败的原因。Р 小结:形状规则的物体,找准重心(两边一样大小或长短)就能保持平衡。Р 2、感知形状不规则的物体平衡的秘密(投放毛绒玩具、饮料瓶、汤匙等)Р 幼儿再次操作探索,《纲要》中指出:“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”这一次的探索活动相对来说有点难度,教师应给幼儿以充分的操作活动时间,在活动过程中不断地、及时地加以启发和引导。让幼儿通过自己的操作,去获得成果。不要急于求成。Р “刚才小朋友用的材料都是些形状规则的物体,小朋友看现在老师这里的材料跟刚才的有什么不同?”(出示饮料瓶、异形积木、汤匙等)请小朋友再去试一试,看这些形状不规则的物体在你的身上能不能保持平衡?Р “饮料瓶一头大一头小两边一样重吗?应该怎么放才能保持平衡?”“在放的时候怎样才能放的稳?”请小朋友观察一下成功的小朋友是怎样放的?(提醒幼儿轻轻放) 这一环节让幼儿充分展示自己的探索结果,并在交流中得到他人的经验和发现,是一次再学习的过程。Р 小结:形状不规则的物体,让轻的部分长一些,轻轻放找好重心才能保持平衡。
全文预览
