数学日记”的反思作用Р 当“数学日记”成为一种习惯,学生在写之前总是会把今天所学的知识重新思考一遍,并通过自己的见解,稍微归结出自己所遇到的问题,其中大部分学生还会责怪自己“为什么上课不专心点”,由此可见,“数学日记”渐对学生的学后反思起积极推动作用。Р 3、数学日记可以让孩子养成爱动脑,勤思考的好习惯。Р 一旦学生进行了学后反思,就相当于重新有效地温习了功课,能抓住难于理解的问题进行反复思考。Р 4、数学日记还能培养孩子从小养成认真观察的习惯。Р 四、实践反思Р 1、整体感悟。Р 我在写评语时就和学生一起交流,对学生的困惑能在日记上面解释的就直接写在日记上,不能三言两语就解决的就在课外一起探讨;对学生提出的不同见解,我总在旁边注上几颗星,表示赞赏。由于能得到老师的及时评价,学生的积极性非常高。他们不但上课专注,注重学习的方法,而且能和同学积极合作,共同解决问题,能够及时提出自己不明白的问题。同时,教师可更全面地了解学生的数学学习历程,改进自己的教学。Р 2、“数学日记”的畅想———可持续发展作用。Р 学生的三言两语帮助教师了解了学生,定期有针对性地辅导了学生。有表扬学生的时候,当然也少不了婉转的批评,指出为什么有的学生会遇到难题束手无策,有的学生为什么解决问题如快刀斩乱麻,关键在课堂上的注意力,关键在于讲究学习方法。也许学生的学后反思也会有如此的归结,但是,“数学日记”也能帮助学生从失败中得到教训,从遇到的难题中吸取经验,最根本的启示:以后我该怎么做才会更好!Р 数学日记让我和学生的心贴得更近了,从数学日记中得到的信息促使我一步步地改进教法,去适应学生的学习;而学生在数学日记的影响下,更注重学习的方法,并在教师的肯定中得到快乐和信心.数学日记能使教师深入了解学生的思想及心理动态,能增进师生的情感交流,使师生互动得到校外延伸,使数学课堂得到课后延伸,使数学知识得到课外拓展。
全文预览
