究方式,形成良好的思维习惯,使学生体验到探究发现的乐趣。Р 培养学生动手操作能力和评价能力,培养学生创新思维的能力,体验科学发现的过程。Р 既培养了学生获取信息的能力,也培养了学生处理信息的能力,而且也充分把化学知识联系上了生活现象。Р (运用探究成果)请用你认为最理想的装置制取CO2,用你设计的收集、检验、验满CO2的方案,动手制取一瓶二氧化碳气体。Р 〈巩固与提升〉Р 比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法,如:反应原料的状态,反应原理、反应条件、制气体的反应装置、气体密度、气体溶解性、气体是否与水反应、制气体的收集及检验气体的方法。归纳出实验室制取气体的思路和方法。Р 〈作业〉自己再设计出几套制取二氧化碳的方案,然后用生活代用品在家进行家庭小实验。学生动手实验归纳操作步骤:Р (1)检查装置气密性。Р (2)放药品,连接仪器。Р (3)收集。Р (4)验满。Р (5)检验。Р 回忆、比较、归纳。Р 积极响应。培养学生综合运用能力,自我归纳能力,体验科学发现的完整过程,再次体验探究成功的喜悦。Р 通过知识的类比,让学生既巩固了旧知识,又获取了新的知识和技能,让自己的思维再次得到升华。Р 让学生思维得以继续扩展,真正感受到化学实验不用局限在实验室,可以无处不在。Р 【板书设计】:Р (一)、实验室制取二氧化碳的原理:在实验室里常用大理石(石灰石)与稀盐酸反应来制取二氧化碳。CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑Р (二)、实验室制取二氧化碳的装置:固液不加热型Р (三)、收集方法:向上排空气法--比空气密度大Р (四)、验满方法:将燃着的木条放在集气瓶口,若木条火焰熄灭,证明满了。Р (五)、检验方法、;将气体通入澄清石灰水,石灰水变浑浊。Р 三、课后作业Р 1.在你家的厨房里你能制取到二氧化碳吗?(鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙,醋是酸)P112页第3、4、5题。
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