关系:民主、平等、和谐、融洽。Р2.参与状态:全员参与、全面参与、全程参与、主动参与;参与时空得到充分保证。Р3.学习氛围:师生互动,生生互动、情感交融;气氛宽松。Р4.自主学习:内容、形式安排合理,得到有效指导,实效性强。Р4Р8Р6Р6Р学生思维状态Р12分Р1.会倾听、观察和思考,注意力集中。Р2.有语言表达的欲望。Р3.思维流畅,语言交流活跃,分享运思作文的见解。Р4Р4Р4Р学生达成状态Р14分Р1.学生的思维和语言得到发展。Р2.写作技能得到训练或提高。Р3.获得习作成功的愉悦,习作兴趣增强。Р6Р4Р4Р教Р师Р教Р学Р活Р动Р50分Р教学目标5分Р1.目标具体、明确,符合各年级段学生的作文训练要求。Р2.“三维”目标落实,工具性与人文性有机统一。Р2Р3Р教材Р处理Р6分Р1.教材处理得当,创造性地使用教材。Р2.使学生明白“写什么”、“为什么写”。Р3.处理好作文与生活的二者关系。Р2Р2Р2Р教学Р方式Р10分Р1.突出学生的自主习作和探索实践,且时间充分。Р2.恰当、合理地组织有效的合作学习和互动交流。Р3.设计问题和场景要凸显作文指导课的特点,指导学生表达有物、有序。Р4.针对不同年段的习作特点,恰当地进行审题、立意、布局谋篇等习作方法的指导,体现“怎么写“。Р5.评价及时、准确,体现教师的主导性和激励性。Р2Р2Р2Р2Р2Р教学Р基本Р功Р8分Р1.课堂教学组织与调控能力强。Р2.教态自然、大方,教学技能娴熟,运用规范、准确。Р3.语言准确、清晰、流畅,富有启发性和感染力。Р4.教学媒体运用熟练,科学有效。Р2Р2Р2Р2Р教学特色5分Р个性鲜明,风格独特。Р5Р教学Р效果Р16分Р1.达到预期的教学目标。Р2.学生思维活跃,语言表达畅通。Р3.学生有“怎么写”的习作方法收获。Р4、大部分学生有随堂习作的简要提纲。Р4Р4Р4Р4Р总得分Р评分人
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