。而且还特别提出试题会注重情感态度的考Р 察。 3、罗列了主要的考点,并对各个考点进行细致说明与讲解。第二个阶段在下午,观看了两节观摩课。Р 通过这次会议,我对英语复习有了一些想法: (1)、复习要有计划性,要设计好各阶段的复习任务。复习时要紧扣新课程标准。根据课程标准、教材的要求和学生的实际情况,以及近三年来中考命题原则、趋势、特点,深挖教材、适当拓展、阶段侧重、在听、说、读、写、能力方面进行一体化的教学复习设计。(2)、掌握合理、科学、高效的复习方法,把每个阶段的任务、重点、要求认真落实在每个阶段的每节课中,优化课堂结构、提高课堂效率。复习有针对性,避免贪多求快。(3),要强调抓住学生,抓实学生。Р 在复习过程中,对学生提出了更高的要求。 l)严格要求优秀Р 生,提醒优秀的学生要戒骄戒躁:必须要求他们多听、多读、多说、多写。他们除了要背诵书本中所有单词、词组外,还需要背诵课文中的对话和短文,对一些故事性的对话或短文,要求他们进行复述。这样,久而久之,就会形成一定的语感。在专项复习中重点进行选词填空、阅读与写作训练,阅读包括有难度的阅读理解训练、完形填空训练、任务型阅读训练。 2)鼓励中等生。中等学生,占班级人数的大多数,这是教学的重点对象。努力让这部分学生更多地步入优秀生行列中。对中等学生要求他们把知识点真正掌握,避免出现模糊不清、似是而非的现象,使他们通过复习,成绩明显提高。训练的重点题型是:单词拼写、综合填空、改写句子、完成句子、写作训练、中等难度的阅读理解、完形填空。 3)要少批评、多鼓励、多引导学困生,根据调研乡镇中学,大约从七年级下学期开始,就有两极分化的现象,而且学困生的比例也不算小。其原因有多种,例如;知识基础,学习习惯,家庭环境等。总复习阶段最主要使他们树立自信心,端正态度,能学多少就学多少,最好不要考零分,对他们的重点训练,只能是单项填空和书面表达题。
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