文、文言文、古诗词的赏析,先分册系统复习, 再分年级专题整理,理清脉络、形成网络。例如:文言文先分册系统复习背诵、翻译、重点词语意思,文章主要内容,写作手法。然后分年级分专题,整理本年级所有通假字,一词多义,词类活用,重点实词,从体裁上、写作对象上比较课文内容的异同。让学生把学到的文言文的相关知识运用到课外的文言文中去。我相信,王海霞老师的“系统加专题复习法”会为我点亮今后工作前进的明灯。 2、重视阅读、培养能力现在中考试题开放灵活,两篇课外阅读让师生倍感压力,况且在会上还提到, 不会阅读的学生,最终中考绝对考不好。这足以让我们看到课外阅读的重要性, 增加阅读量,指导阅读方法应该是我们每位初三语文教师迫切解决的问题。 3、关注书写、提高作文作文成绩的高低,很多时候都与学生的书写有关。一篇作文会因为其卷面干净、工整、规范、美观,多得 5-6 分。这就要求我们每位语文教师帮学生练好字,写好字,尽最大限度提高中考成绩。当然,认真的书写不是提高作文的唯一途径,多积累、勤练笔更是提高作文的法宝。秦老师提醒,我们初三时间短、任务重、范围广、内容多、不能因为这些原因就少写作文,甚至不写作文。可见,作文教学不管什么时候都要常抓不懈。 4、跟上课改、搞好复习在课改的潮流中,作为一名毕业班教师不能把眼光只盯在中考上,还要琢磨应该怎样调动学生的自主复习,想想这节观摩课时间紧、容量大,学生自己建立知识树明白了说明文考什么,自己给短文出题弄清了怎么考,借助课内自己总结解答方法懂得了怎么做。整整一节课时时渗透新课改,刻刻贯穿新理念。这样的复习不仅能扩大学生的知识面,还能让学生在枯燥的复习中愉悦的学习。托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的推动力,是帮助学生获取知识的捷径。因此,在今后的教学中我一定尽最大努力,上出愉悦学生身心发展的复习课。 2014 年3月12日
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