课题研究探索的准备工作,不断完善资料的积累和整理工作。(进行具体的实验研究阶段,根据前一阶段的观察,从改变教师观念,创设良好的物质与心理环境,指导幼儿参与设计、参与收集和准备材料、参与布置,真正达到环境与幼儿的互动)Р(四)课题中期研究:2018年2月—2018年6月Р1、在前期分析研究中,思考如何让信息技术与构建活动相结合。如何让“创客教育”走进家庭。Р2、研讨比较成功的教育现代化科学教学活动。Р3、整理材料与数据,撰写中期研究报告与研究论文,进行中期评估、交流、研讨等活动。完善方案措施继续开展研究,争取有一定的成果,接受中期检查。Р(五)课题后期研究:2018年6月—2018年8月Р1、收集有关研究的教学案例、案例分析和研究论文、建立信息资料库。Р2、组织交流研讨活动,确定幼儿园创客教育特色,充分发挥各种资源,组织实施开展“幼儿分享探索的成果”Р(六)总结阶段:2018年10月Р1、撰写课题研究的结题报告。Р2、整理各类资料,形成一系列研究成果。(对整个课题实施过程的资料、信息、音像等进行综合、归纳、概括、总结;撰写工作报告及实验报告、结题报告,最后出版本课题研究的成果集)Р3、接受课题组的评估鉴定。Р六、参与对象及研究方法Р1、参与对象:幼儿园实验班教师和幼儿。Р2、研究方法:Р(1)文献研究法:收集材料,学习理论。Р(2)调查法:根据每个年龄阶段幼儿的培养目标,设计调查问卷,分别由家长及本班老师根据内容和幼儿表现给予评定,调查了解每个幼儿实验前后行为习惯的状况。Р(3)观察法:坚持对实验中幼儿的行为表现进行连续性的观察,记录与分析。Р(4)对比法:对实施前后幼儿的行为习惯及一些具体数据进行对比,通过比较的结果进行分析,了解实验是否有利于培养具有兰英特色的幼儿园“创客文化”,及时调整相关的教育方法。Р七、预期成果:Р课题研究报告、经验总结(论文)、活动方案及案例等。
全文预览
