教学方法有情境体验法和多媒体演示法。Р 说学法Р 以幼儿为主体,创造条件,让幼儿参与其中,有助于提高幼儿活动的积极性。另外,幼儿社会性发展是在与周围环境互动的过程中,通过观察、体验,不断内化逐渐形成的。所以,幼儿将通过观看视频,感知交通规则对我们生活的意义;参与情境体会到集体活动的乐趣和交通规则的意义。Р 四、说活动过程Р 本次活动设计突出以幼儿为主体,尊重幼儿学习形象化、情景化和生活化的特点,所以,我将突出重点,做到条理清晰,紧凑结合,各项活动的安排也注重互动、交流。Р 导入:多媒体演示,感知交通规则对我们生活的意义Р 通过复习儿歌《红绿灯》让幼儿注意到红绿灯在过马路中的重要性,再结合小班幼儿直观具体形象性思维的特点,我运用多媒体演示,将抽象的情节具体化,播放一个井然有序的交通场景,一个毫无秩序的混乱交通场景,给幼儿形成一种强烈的视觉冲击力,从而使幼儿感知交通规则的内在意义。Р 基本部分:幼儿主动参与情境表演,理解并能遵守过马路看红绿灯的交通规则Р 通过上一环节的视频观看,幼儿已经体会到交通规则对我们常生活的意义。紧接着,幼儿在模拟的马路场景中,选择扮演自己喜欢的人物形象,根据老师手中灯的颜色变化,判读是否可以继续前行。Р 幼儿在选择材料、扮演角色都有很大的空间,易激发幼儿参与活动的积极性,马路场景的创设让幼儿有身临其境的感觉,从心理和感官上给幼儿以新鲜感,符合幼儿认知的特点,以达到难点的解决,进而解决重点。此外,这里让幼儿主动参与活动,调动积极性来练习、感悟交通规则也符合《纲要》中社会领域的要求。Р 小结:进行活动评价Р 评价和反思是活动中必不可少的一部分。这次活动,我请幼儿先表达自己通过参与情境表演对交通规则的感受,教师再总结评价,从而更好的完成活动重难点,继而完成活动目标。这样既有利于发展幼儿口语、思维和语词的能力,也有助于幼儿更好的理解红绿灯在交通规则中的重要性。
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