森林、草原才能美丽。Р接着续讲故事,“有一天“呼呼国”发生了一件事情,会是什么事呢?鸟儿为什么会罢工,会给“呼呼国”带来什么样的变化呢?这样的提问激发幼儿去想象、思考。在幼儿讨论、讲述后,我将PPT画面定格在“呼呼国”没有了森林,草原,庄稼……,到处是害虫,一片荒芜的景象。这样的设计旨在让孩子知道鸟类罢工带来的后果,在视觉上与前半部分优美的画面产生一个强烈的对比,使孩子在潜意识里产生想去保护他们,让鸟儿回来的意识,为下面的活动积累一些情感经验。Р第三个环节:拓展思维,让孩子通过讨论、交流、记录,知道保护鸟类的具体方法、做法。Р“孩子们呼呼国现在美吗?怎么办呢?我们来想想办法帮帮他们吧”,引导幼儿讨论并结合生活经验大胆表达自己的想法。(a告诉猎人,周围的人们不捉、不打、不吃鸟儿;b多种树、草、鸟儿们就有了美丽的家;c建些鸟窝……)Р“怎样让小鸟知道呢?”(引导孩子说出写信的方式)为孩子准备了这样的一个信封,(介绍一下)让孩子们把想对鸟儿说的话记录下来,可以请老师帮忙记录,或者用绘画的方式自己记录,最后贴上爱心标记,封好信件,请班级老师配合帮着寄信。这一部分把幼儿的想法附注于行动,使活动更加具有完整性。并使幼儿有了去爱护、保护鸟儿的欲望,解决了本活动的重点,达到了教育的目标。Р最后教师和孩子们一起真心地呼唤小鸟,让它们回来!在孩子们真诚,急切的呼唤声中,配上PPT课件,画面上一群群鸟儿飞回呼呼国。孩子看到着一情景个个欢呼雀跃,此刻,孩子的情感得到了升华,同时把本次活动又一次推向了高潮。“爱鸟、护鸟”的意识也悄悄地渗入了孩子们的心田,达到了“同在蓝天下,人鸟共家园”的和谐境界,自然地结束了本次活动。Р整个活动能根据中班幼儿的年龄特点,以故事为载体,形式为途径,将社会情感教育自然地渗透其中,通过情感激发、情感追忆、情感换位,最后将情感落实到孩子们的行动之中,强化了情感,达到了目标。
全文预览
