想到,当前Р老师们为了追求所谓的考试分数,过分强调统一性,从而严重挫伤孩子的创造性思维,这是Р多么地不幸啊!现以作文教学为例,略作剖析,说明问题。Р纵观当前的作文教学, 老师们总喜欢把一些莫名其妙的?“写作原则”、条条框框和自以为Р科学实际上臆想的“训练系列” ,以及陈腐而又花哨的“写作技巧”灌输给学生,然后去束缚Р他们的手脚、嘴巴和大脑,从而使学生的作文失落了个性。写小草必须默默无闻、自强不息;Р写母亲必定温柔贤淑、教子有方;写国庆就非得和“祖国的富强”联系起来不可;到动物园Р看到非洲河马就得说“没有祖国的强大,河马怎么会到中国呢”?,, 更多的是,以司空见惯Р的“好人好事”、“五子登科”(抱孩子、推车子、让位子、提篮子、扶瞎子)来服从和服务于Р所谓的“光明主题”。于是,学生写的文章千篇一律,他们对本应抒发情感的作文也散失了兴Р趣。我们的作文教学也因此高耗低效。Р殊不知,作文本身就是学生个性化的行为,任何一篇文章都是他们对生活的独特感受,Р因而,作文教学的第一原则便是:想什么就能说什么,说什么就能写什么。?《语文课程标准》Р强调“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”?,“为学生的自由写作提供Р有利条件和广阔空间, 减少对学生写作的束缚, 鼓励自由表达和有创意的表达。 ”成年人有生Р命的感受和视角,孩子从自身的角度出发,也有他们对生命的理解和认识,这种认识往往是Р不同于我们成人的体验,那是孩子的生活,孩子的理解和感受,他们有权力表达。如果我们Р不允许学生以自我表达的方式, 而要求他们去写一些人云亦云, 按照老师的喜好和要求说话,Р久而久之,他们便丢失了自己的个性,甚至丢了自己活泼的心情和感觉,成为一个“失魂落Р魄”的人,远远背离了教育的宗旨。Р合上袁振国教授的《教育新理念》 ,凝神静思,心境如潮,思绪如潮,伴随着书中的教育Р理念,我仿佛飞翔在一个崭新的世界。
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