Р(人要有忍量,能屈能伸。嗟来之食和胯下之辱那种更为羞辱人?个人以为是胯下之Р辱更甚。 齐国发生严重灾荒,富人黔敖的对饥民傲慢地说“嗟,来食”?,施舍被拒绝后Р连声道歉,而饥民因为拒绝接受而不幸饿死。?饥民虽然成就了?“有骨气” 的名声, 可是,Р生命对每个人只有一次, 这仅有一次的生命往往还不仅仅属于我们,?它至少属于我们的亲人,Р而如果我们的生命有幸与国家、?民族的命运相关联,?那它就更不属于我们,?我们没有权利轻Р言放弃,除非事关国家民族利益。活着有时比死更艰难,发泄总比忍耐来得容易。请记住,Р有更重要的事情等着我们去做。?我想, 我如果是那位春秋饿汉,?我会选择默默地喝下那碗稀Р粥(不要苛求那位富人,也不是所有的富人都舍得施粥)而后默默地离开,如果侥幸不死,Р如果日后有出头发达之日,我也设摊施粥,我会给伙计们定个规矩:禁用“嗟”!?嗟来之Р食并非不可食。大丈夫保全今日之生命,才能成就他日之大业。)Р3、小组讨论,选出本小组的优秀习作展示。Р活动三、“一材多用”强化训练Р我们最近刚刚积累了“林书豪”的例子,请大家运用“林书豪”的作文素材,以小组Р为单位,完成以“人生的作业”?、“随”“第一步”“底气”为题的一个议论文语段。小组长分Р配一下任务。Р同学们在完成时注意要有明确的论点,叙述“林书豪”的事例时要切合论点,突出与Р论点有关的内容,并能充分议例,以论证论点。Р写完后,小组讨论评价,选出小组中最好的,上讲台展示。Р四、结束语Р我们即将走向高考考场,?在剩下的时间里我们应该静下心来,?对自己已经占有的材料进Р行一番梳理,尤其是发掘每一个材料的多方面的意义。这样,?你在高考作文运用材料时,即Р使不能“以一当十” ,也能“以一当四”或“以一当三”?,最起码也能“以一当二”了。面对Р高考,你将底气十足,成功在握!Р五、布置作业Р运用“林书豪”的作文素材,完成剩余的语段。Р3
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