你能来表演下吗? Р15、还有一种特别的动物,贝类Р16、读了这个句子,你觉得贝类这种动物怎么样? Р 17、从句子中哪个字感受到的?( 生:“巴”字。)Р 18、能给“巴”换个意思接近的字吗?( 生:“趴”、“贴”、“粘”、“吸”。 )Р19、那贝类又是怎么活动的呢?Р20、(出示表格)这些都是动物的——活动方法。所以这个自然段主要是围绕那个句子来写的? 我们把这样的句子叫做中心句。Р21、(引入5段)在辽阔富饶的海洋里,出来生活着形形色色的动物之外,还有许多海洋植物。下面让我们跟随图片进入海底植物乐园吧。 (出示图片) Р22、海底植物给你们留下什么印象?Р23、课文中有没有体现这些特点的句子? Р24、如此多样的颜色、品种都是由于那里的地形多样。有—— 生:高山、有峡谷、有森林和草地。 Р25、(引入6段)海底还有一种同学们不太熟悉的宝藏,就是——矿产资源。从文中哪Р个词可以看出矿产资源多呢?一起来看看海上丰富的矿产资源(出示ppt) Р26、请同学们以小组为单位,向其它同学介绍你收集的最感兴趣的海洋生物。Р四、总结全文。 Р1、今天,我们跟随作者去畅游了一番海底世界,了解了海底丰富的物产,奇异的景色,难怪作者要感叹道:海底—— Р2、这也是我们发自内心对大海的赞美(再读)Р3、这个句子在文中起到了总结作用,我们通常把这样的句子叫做什么句?Р4、对,通常,我们抓住文章的中心句,就能迅速的了解全文的主要内容。Р 五:拓展延伸。 Р学了这篇课文,你想对大海说什么呢? Р板书设计: Р 宁静 Р 景色奇异 暗中有光 Р (中心句) 窃窃私语 Р 物产丰富 动物多 Р植物多 Р 矿产多
全文预览
