单单海藻的形态就各不相同,你能用这个句式来说一说海底植物吗?(出示:海底的植物真是千姿百态。有的 ,有的 ,有的 „„)(板书:形态各不相同) 3、作者从色彩和形态两个方面来写海底植物的差异,也是(先总后分)的写法。这回呀,老师请大家齐读第一句,请男小朋友读第二句,女小朋友读三四句,能读好吗? 过渡:海底的植物真多,光海藻就有8000多种。海底动物多不多?海底的矿产呢?(也多) (五)阅读感悟,物产丰富: 1、你从哪儿看出海底的矿产多呢?(从一个词就可以看出来——富含) 2、你能从矿产的种类看出它的多吗?(煤、铁、石油、天然气、稀有金属„„) 3、小朋友们,海底不仅有丰富的矿产资源,它的地形也是很复杂的,有——,有——,真是有趣极了!也许还有什么地形呢?(森林、草原„„学生可以根据搜集的资料进行补充) (六)关注感情,总结提升: 今天,我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番,了解了海底的声音多种多样,海底动物的活动特点多样,植物色彩形态也是多种多样,而且海底还有丰富的物产资源。这么奇妙的海底世界,难怪作者发出赞叹,海底真是个——(齐读最后一自然段),这也是发自我们内心的赞美:再读!这也是赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然。再读! (七)拓展延伸,探索奥秘 1、学了《赶海》和《海底世界》这两篇课文,你想对大海说些什么? 2、其实,海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索、去开拓、去发现。我们可以通过阅读科普类作品,看电影、电视,上网查阅资料等方式去探索大自然的奥秘。现在,我们先一起来看一段海底世界视频吧。(播放视频) 七、布置作业: 仿照课文第三自然的写法,写一段话(1)天上的云彩千变万化,„„ (2)下课了,操场上真热闹!„„ (3)公园的景色真美!„„
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