可以激发学生思维的多向性,提高学生识谱、视奏、视唱等能力,有效地提高学生的音乐素养和创造思维,从而更好地优化音乐课堂,达到音乐课教学的目的,对全面促进和提高学生的各种能力及提高音乐教学质量具有积极而重要的意义。Р 2.课题研究的目标Р (1)配合唱歌、欣赏、音乐知识等教学内容,完成教学任务,提高教学质量,促进学生的身心健康发展。Р (2)转变学生学习音乐的方式,培养学生对葫芦丝吹奏的兴趣,提高学生吹奏的技能,激发学生主动参与、乐于探索、勤于思考的学习态度。Р (3)通过器乐教学, 促进学生情感体验,培养审美情趣,丰富我们的音乐课堂教学。Р (4)让学生在快乐当中学习、感受音乐,在兴趣、爱好当中掌握音乐。促进学生自主学习、合作学习和探究学习。Р (5)学会葫芦丝的基本演奏技能,让学生有充分展示自己的舞台,以此来增加学生学好葫芦丝的信心和动力。有利于培养学生的团结协作、相互尊重、顾全整体、遵守纪律等优良的品质和集体主义精神。Р (6)在教学实践中促进教师专业知识和技能、教学水平、教育修养及科研能力同步发展。Р 3.课题研究对象及方法Р 研究对象:本课题以我校中、高年级学生为研究对象。Р 研究方法:资料研究法、观察法、调查法、行动法。Р 4.课题的研究步骤及内容Р 器乐教学研究分三个阶段进行,根据其性质和任务,制定了以下内容:Р (1)第一阶段为XX年10月~11月,为课题实施阶段。Р 从学生的实际出发,由浅入深、循序渐进。掌握葫芦丝基础知识,Р 音乐基础的降C大调的音阶练习,在学生能吹音阶后,就可以让他们吹一些速度较慢、音值较长、音程较小的曲子,例如《小夜曲》、《友谊地久天长》等。Р (2)第二阶段为XX年12月~XX年5月,为课题研究阶段。本阶段除了对独奏和齐奏乐曲方面进行巩固强化训练外,还要注重课堂常规训练,加强学生对课本内容的训练,培养学生对音乐作品的鉴赏能力和表现能力。
全文预览
