小学教师课题研究报告范文

故事会、演讲会、格言警句交流会,会让学生兴致高涨;手抄报展、贺卡集、剪贴设计、巧手制作、消灭错别字,会使学生乐不思蜀;至于课本剧表演、阅读书报大奖赛、新闻发布会、新世纪我能行、班级语文节,更会让学生欲罢不能。Р (2)及时关注相关学科活动Р 为了开拓学生的生活空间,使学生在日记中真正展现生活风采,(本文来自: 范文网:小学教师课题研究报告范文)语文老师应多关注其它学科与学生生活的联系点,以多种方法、多种形式开展相关学科活动。如可以利用班队课,开展“谈天说地”“宇宙奇闻”“世界之窗”“实话实说”“畅谈未来”“中国之子”“××名胜游览记”“春游方案设计”等活动;利用活动课开展吹泡泡、乒乓擂台赛、丢手绢、老鹰捉小鸡等传统而有趣的活动;科学课中的小实验、小制作,思品课中的小调查、小观察,音乐课中的小欣赏,都可以成为学生日记的材料。Р (3)自觉参与课外活动Р 学生有三分之二的时间是在校外度过的,家庭的背景、社会的环境,为他们生活的多姿多彩提供了条件。因此,要逐步引导学生去广泛接近社会,主动接触生活,自觉参与实践,充分感受生活,最大限度地拓展学生的生活天地,为学生的日记创造丰富的源泉。种植花草树木,饲养鸟兽虫鱼,观察了解动植物的生长过程、生活习性;参与家务劳动和公益劳动,体验劳动的滋味;考察家乡的生态环境,从小保护环境;初春踏青,金秋郊游……都可让学生装进日记的“素材库”。另外“理想的书籍是智慧的钥匙。”因此,要引导学生自觉阅读课外书籍,背诵名家名篇,积累知识;要培养学生留心观察周围的人和事,积累材料,为提高日记的质量夯实基础。Р 3、想象生活,拓宽日记渠道Р 心理学研究认为,想象的过程是大脑中改造记忆表象而创造新形象的过程,它伴随着学生的情绪参与,因而显示出多样性。在日记教学中,我先营造特定的情境,让学生身临其境,大胆联想,放飞想象,然后让他们写想象中的事物,拓宽了日记内容的渠道。