一Р帮一” 帮困机制, 鼓励学校有能力有爱心的教职工,?“包保”Р一名家庭困难的学生,以“校园监护人”的身份,对贫困学Р生进行直接的帮助。Р(四)在家庭方面。家庭的自助是解决贫困学生所有问Р题的根本, “输血不如造血”,只有家庭真正实现“脱贫”,Р贫困学生的问题才能从根本上解决。针对家庭贫困的不同原Р因,政府、社会和社区要有针对性的创造条件,努力为贫困Р家庭学生的监护人安排就业或鼓励支持其自主创业,贫困家Р庭的家长也要自强自立,通过自己的辛勤劳动和智慧改变家Р庭贫困状况,提高家庭的生活质量,为孩子健康成长奠定基Р础。Р通过研究,我们课题组全体成员深刻领会“三个代表”Р重要思想,明确“以人为本”的育人理念。体会到中国共产Р党始终代表中国最广大人民群众的根本利益,关注弱势群体Р就是我们党、我们国家对人民根本利益的关注;实现教育公Р平,就是为了保障所有适龄儿童和少年平等受教育的机会,Р是构建和谐社会的需要;通过研究与实践,促进了家庭、学Р校和社会的三位一体的关系。家庭是社会的基本单位,是社Р会的重要组成部分,一个家庭的困难就是我们整个社会的困Р难,无论是学校还是社会都有义务、有责任记性积极救助,Р这是构建和谐社会的需要。全社会要树立“大家庭观”,敞Р开胸怀,通过有形的和无形的方式来资助和帮助贫困家庭脱Р贫,帮助贫困家庭学生走出贫困阴影下的“阴霾”,共享社Р会主义“文明”阳光。Р七、课题研究的反思Р在课题研究过程中,我们发现对贫困家庭学生的资助和Р保障不是一蹴而就的,这是一个长期而艰巨的系统工程,因Р为造成学生家庭贫困的因素是多方面的,从根本上解决也需Р要时间和空间,决非朝夕之功。共同富裕是我们社会主义的Р根本原则和目标之一,我们有理由相信在党和政府的英明领Р导下,在全社会的大力支持下,消灭贫困,实现共同富裕一Р定会实现,而目前,我们还需要在现在研究的基础上继续探Р索、研究和完善。
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