体育教育专业大学生基本功技能大赛综述[J]. 西安体育学院学报,2006,23(2):110.Р③梁晓刚,卢薇.体育教育专业学生基本功大赛若干问题思考[J].体育学刊.Р④范文闻,谭惠芳.体育教育专业学生基本功大赛竞赛规程剖析[J].湘南学院学报,2011,32(5).Р⑤王健.体育专业课程的发展及改革[M].武汉:华中师范大学出版社,2003.42.Р4Р的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实践能力,能从事学校体育与健康的教学、训Р练和竞赛工作,并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导员等工作的多能一专的体育教育专业复合型人才。”Р袁野等(2002)对中学体育教学现状及改革调研的基础上,反思和探讨高等体育教育专业培养目标能否满足中学体育教学改革的要求。提出当前高等院校体育专业教育的培养目标对现在的中学体育教学仅仅是基本适应,与未来多元化的中学体育教学发展方向有一定的差距①。宋亚炳在对高师体育教育专业的培养目标的研究中提出应在原“中等学校”基础上拓宽到“小学”。中等学校和小学体育教师是本专业主要培养目标:社会体育指导员是根据社会发展需要而扩大的目标口径,具有动态性特征②。王丙振(2002)在“培养体育专业学生专业素质的方法和途径”中总结出合格体育教师专业素质应具备的 8 个方面,(1)思想素质(2)组织能力(3)讲解示范能力(4)观察、分析、解决问题能力(5) 业余训练能力(6)裁判能力(7)运动场地的设计与画法能力(8)口令和哨子能力③。Р①袁野.高校体育专业教育培养目标与中学体育教学适应性[J] ,体育学刊,2002,9(1):91-94.Р②宋亚炳.高师体育教育专业本科专业课程体系改革研究[J],北京体育大学学报 2002,24(2):233-236.Р③王丙振.培养体育专业学生专业素质的方法和途径[J].体育学刊 2002,(9):102-103.Р5
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