理方面的文章已经有许多,比如:祝少春的《课堂纪律管理策略》,魏玲的《课堂纪律管理的误区》,李自璋的《课堂常规管理和纪律管理的心理学研究》,申时会的《韩国小学汉语课堂管理案例分析》……他们的文章在研究小学课堂管理理论方面已经很全面,很有说服力了。但他们写的都太理论,他们注重的是研究课堂上为什么会出现那些问题,以及从理论方面作为管理者我们教师应该怎么做?这样范围也太广和理论化了。甚至他们的研究目的似乎是要管理出非常优秀,好的课堂气氛,殊不知现在小学阶段课堂基本的维持课堂秩序问题还是小学教育教学的一个普遍的待解决的问题,秩序都维持不了更何谈优秀的课堂气氛呢?!现在,有好几个笔者也注意到了这点,他们也写了文章, 不仅探究理论方面要营造好的课堂纪律老师应该怎么做、违纪学生的特点及原因······而且联系实际把学生的违纪行为进行详细分类和特点描述。但还是没有探究在小学课堂上可以普遍实际操作对于小学课堂上经常出现的问题的一对一的好方法!如:杨艳平的《小学生课堂纪律行为研究》把小学课堂纪律行为进行了分类和特点描述以及这些行为的成因但没有探究解决的方法。刘艳会的《小学课堂扰乱性行为的叙事研究》,马慧的《课堂行为与课堂纪律管理》很细致的总结了目前小学课堂上出现的最常见的一些违反纪律的行为,但也只分析了这些行为的成因而没有探究解决的具体方法。柴楠的《小学课堂秩序的反思与重建》也是理论上探究课堂秩序方面的知识以及教师理论上应该怎么做。有几篇文章注重了去分析小学课堂出现的一些行为问题及解决方法,但他们说的方法也是注重理论方面的。如:何秋菊的《小学生课堂问题行为应对策略研究》,郭晓慧的《小学生课堂纪律问题及对策研究——以潍坊市城区某小学为例》。总体看来这些研究小学生课堂管理方面的文章给大家提供了关于小学生课堂管理理论方面的丰富知识,但是缺乏关于解决小学课堂上经常出现的问题可以普遍操作的一对一的好方法!
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