Р◆考点 2:学制在形式上的发展Р1.前制度化教育——实体化教育Р2.制度化教育——正规教育Р中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学堂”。Р3.非制度化教育——“教育不应再限于学校的围墙之内”Р◆考点 3:西方现代学制的类型Р1.双轨制——英国;2.单轨制——美国;3.分支制——前苏联Р发展趋势:双轨学制在向分支性学制和单轨学制方向发展。Р◆考点 4:我国现代学制的沿革Р学制名称Р颁布时间Р特点Р地位Р壬寅学制Р1902Р只颁布没有实施Р首次颁布Р癸卯学制Р1903Р规定男女不许同校Р首次实施Р壬子癸丑学制Р1912-1913Р第一次规定男女同校Р第一个具有资本主义性质的学制Р壬戌学制Р1922Р以美国学制为蓝本Р沿用至解放初期Р※巧记:壬颁布,癸执行,长期戌美国Р◆考点 5:我国现代学制的确立和发展Р1.从形态上看,我国现行学制是从单轨制发展而来的分支型学制。Р2.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》Р工作方针:优先发展(战略地位)、育人为本(根本要求)、改革创新(强大动力)、促进公平(基本教育政策)、提高质量(核心任务)。Р◆考点 6:义务教育制度Р1.概念:义务教育是依据法律规定,适龄儿童和少年必须接受的,国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。Р2.特点:强制性、普及性、免费性。Р3.产生:始于近代,发源于德国。Р4.我国的发展:义务教育法,1986年颁布,2006年修订。Р学制年限:多种形式并存——“六三制”、“五四制”和“九年一贯制”Р专题五?教育目的Р◆考点 1:教育目的作用:导向作用、激励作用、评价作用。Р◆考点 2:教育目的的有关理论Р1.社会本位论Р代表人物:赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干Р观点:社会价值;培养合格公民和社会成员Р※巧记:Р有位公民拨(柏拉图)打恐(孔德)吓(赫尔巴特)电话,涂(涂尔干)害社会
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