规律。通过六个环节的教学设计, 通过观察生活中的一些图案以及动画演示,由感性到理性,让学生轻松掌握了轴对称图形与关于直线成轴对称两个概念,指导学生操作、观察、引导概括,获取新知;同时注重培养学生的形象思维和抽象思维。在教学过程中让学生动口、动手、动眼、动脑,使学生学有兴趣、学有所获。这就是我对本节课的理解和说明。不足之处,敬请指导,我的说课完毕,谢谢大家。Р12.2 .1 作轴对称图形(2)--说课稿Р 各位评委老师大家好,我叫陆经海,我说课的内容是:人教版八年级上册第十二章第2节作轴对称图形第2课时。Р下面我从以下几个方面进行说课:第一说教材,第二说目标,第三说教法,第四说学法,第五说程序,第六说板书,第七说小结。Р一、说程序Р对称是数学中一个非常重要的概念,教科书分为轴对称和中心对称两部分讲述。“轴对称和轴对称图形”这一节是在学生学过等腰三角形的性质,以及线段垂直平分线的性质定理,及逆定理的基础上安排的一节内容。它是前面所学知识在生活中的应用,也是后面学习中心对称的重要的基础知识。本节课是在学习了“轴对称定义及性质”的基础上进行的。通过本节课的教学,主要是训练学生初步的审美能力和培养学生动手、动脑,探究问题、发现问题、解决问题的能力,拓展学生的空间想象能力。Р因此,这一节课无论在知识上,还是对学生观察能力的培养上,都起着十分重要的作用。Р这节课在内容上安排只有一个探究题,这道题要求泵站修在管道的什么地方,可使所用的输气管线最短,也就是找出这个泵站点并证明。可见其设计的目的,着眼于轴对称在生活中的应用。因此,本节课的重难点都是如何应用轴对称,而突破难点的关键是抓住图形轴对称的性质,逐步深入,多角度思考。Р二、说目标Р新课标明确提出,义务教育阶段的数学课程,要从数学本身的特点出发,从学生学习数学的心理规律和学生已有的知识经验出发,让学生经历一个实践、思考、探索、交流、解释、
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