939年开始,在鲁迅艺术学院文学系任教。1945年--1951年任《东北日报》副总编兼副刊部主任。后调到北京任中央宣传部文艺处副处长。1953年以后,历任中国作家协会党组副书记、书记处书记,《人民文学》主编,作家出版社、人民文学出版社社长,亚非作家委员会中国委员会副主席、全国儿童委员会副主任等职。Р汪老师首先让学生站立朗读课文。Р然后用多媒体展示冰心的《谈生命》一文来导入。并讲解了冰心以小树的成长和河流的旅程来完成对生命诠释的构想。Р通过对比学习,引导学生对生命本质的思考。认识生命的个体是短暂的,人类的生命是永久的,人是用短暂的生命接力,创造永恒的价值。Р在写法上,先谈生命的易逝,欲扬先抑;再谈生命的永久,正面展开;最后联系现实生活,高唱生命的凯歌。三个层次,条理清晰,章法井然。Р分析课文结构和内容时,汪老师板书:Р1.生命易逝(豁达)Р永恒的生命 2.生命永恒(乐观) 先扬后抑Р3.生命是奇迹(积极)Р板书条理清楚地概括了文章的思想流程。形象直观,易于记忆。Р再读课文,培养学生的语感和加深对文章的理解。Р汪老师的语言亲切柔和,对于学生对课文的情感表达把握有辅助作用。Р知识点落实精准,便于学生有效把握课文学习的要点,为今后的考试阅读题完成起到了训练的作用。Р对比学习,让学生提早接触到初三(九年级)课程,有利于学生到时对课文情感的理解。Р课堂上师生互动活跃,学生回答问题积极。尤其是在拓展教学上,能引导学生举一反三地学习,培养了学生灵活读书的能力。Р汪老师的课听起来是一种享受,让我在课堂上获益匪浅。我平时上课语速较快,不利于学生的接受。汪老师的语速适中,利于学生的接受与把握。这点我要注意,并要主动干预上课语速。Р语言亲和力强,是上课成功的一个要素,生硬和过于响亮的声音,会让学生产生听觉疲劳,在这点上我也要向汪老师学习。改正自我,争取进步。Р感谢汪老师让我听到了一堂精彩的语文课。
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