容的基础上总结出血小板的特点和功能。通过实验对锻炼学生的胆量, 操作技能, 以及对自己血液的直观认识大有裨益, 应该多鼓励, 并创造这样的条件提供给学生。完成血细胞的表格引导学生绘制血细胞的表格, 并适时予以引导( 落实教学目标, 培养学生综合概括能力)。通过猜谜语和走进生活进一步掌握血细胞。解读血常规化验单屏幕显示一份化验单, 并引导学生分析化验单中有哪些项目异常。幻灯片展示问题: 如果一个人的化验报告单上红细胞计数和血红蛋白含量都低于正常值, 会有什么症状?在饮食中应注意什么?教师引导学生尝试用本节及之前所学内容作答(学以致用) 3 、测评反馈大屏幕显示选择题和思考题: 中国足球队在备战世界杯亚洲区预选赛时, 在众多条件优越的地点中, 最终选择昆明为集训地。你认为最主要的原因是什么?这对运动员的身体机能会产生什么影响?教师从地理环境和红细胞功能方面适当引导( 即学即练, 即学即用) 4 、小结,本节课你学到了什么? 5 、板书设计教学中我比较注重直观、系统的板书设计, 及时地体现教材中的知识点, 以便于学生能够理解掌握, 同时解决进行多媒体教学不便于学生笔记的难题。附:教学反思《基础教育课程改革纲要》明确指出: 教师要对自己的教学行为进行反思, 倡导教师评价要以自评为主。没有反思就没有进步,通过反思能知道自己在课堂教学中的得与失, 这也是一个再学习的过程。本节的教学内容不太复杂,但对训练和发展学生的多种能力很有价值。在实验探究过程中, 教师采取了分步提示操作方法, 逐一提醒容易出现的问题, 让学生思考自己动手的时候应该怎么做, 达到了防患于未然的效果, 并让小组成员相互协作, 相互提醒, 成功率大大提高。运用学生自我评价与相互评价, 对于提高学生学习的自觉性、自主性、参与程度有一定作用。以上就我对本节课的设计说明,希望各位领导评委老师给以批评指正,我的说课结束了,谢谢!
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